你聽過金雞湖學(xué)校高大上的科創(chuàng)俱樂部嗎?這個俱樂部秉承培養(yǎng)人文素養(yǎng)強(qiáng)、科技能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)的卓越學(xué)生為目的，以金校的優(yōu)質(zhì)教育涵養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)素養(yǎng)?？苿?chuàng)俱樂部的課程既挖掘深度，著眼中考，又拓展寬度，合理銜接高中課程，是金雞湖學(xué)校強(qiáng)基創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

十四·五開局之年，在蘇州工業(yè)園區(qū)教育局、教發(fā)中心引領(lǐng)之下，金雞湖學(xué)校成為了“園區(qū)STEM教育物理+聯(lián)盟”、“江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革試驗項目STEM教育支持強(qiáng)基創(chuàng)新人才的融浸式實踐基地學(xué)?！薄６痣u湖學(xué)?？苿?chuàng)俱樂部和STEM“研橋”的故事正從這里開始!

“我認(rèn)為橋拱越多，整個橋的承載力就越強(qiáng)……”，“搭建吊橋的繩索斜拉時的角度越大，橋面越穩(wěn)固嗎?”課上隨時可以聽到諸如此類來自孩子們思維深處的獨白，七年級科創(chuàng)俱樂部在物理老師肖晨和宇文明華的帶領(lǐng)下開啟了“研橋”新篇章。

讀萬卷書，行萬里路。行走的夢想在腳下，最好的課堂在路上。4月30日，金雞湖學(xué)?？苿?chuàng)俱樂部的孩子們更是走出校園，走近同里三橋，開展了實地測繪橋梁活動。

自古道：“到江南水鄉(xiāng)同里，不可不看橋”。同里橋多，三步一橋，五步一磴，星羅棋布，相依相望，臨水的駁岸，貼水的老宅，楊柳迎風(fēng)拂水，民宅粉墻黛瓦，一切都是那樣悠閑淡然，恬靜自得。同里三橋是同里人的驕傲，是同里的象征，更是同里人永遠(yuǎn)津津樂道的話題。同里人遇上婚娶、生日，都要來三橋走一走，圖個大吉大利、平平安安。到同里的游客，更會饒有興趣地走一趟三橋，把美好祝愿帶回家。

什么是“測繪”呢?這個專業(yè)概念對孩子們來說顯然是模糊的。學(xué)校邀請到兩位橋梁專家：來自蘇州市測繪院的徐益峰先生和蘇州科技大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)研究生萬崔星先生，兩位橋梁專家用生動形象的語言，精準(zhǔn)科學(xué)的研究給孩子們實地上了一堂新穎有趣的測繪橋梁課。

“原來測繪橋梁有這么多步驟：設(shè)計測繪、施工測繪、竣工測繪、變形測繪。”

“哇塞! ‘GPS 10’和‘測距儀’這兩個儀器也太神奇了!”

“一座橋的背后原來有這么多的付出，勞動人民的智慧真讓人感動!”

“我真的震撼于江南建筑“大隱隱于市，小隱隱于野”的文化!”

孩子們的科學(xué)夢想在春天里綻放，歡聲笑語在春風(fēng)里縈繞?？苿?chuàng)項目組的學(xué)生們運用測繪儀對同里三橋進(jìn)行科學(xué)的探測，通過測橋、繪橋以及對同里三橋的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，獲得對建筑建造學(xué)的科學(xué)理解和美學(xué)知識的啟迪。

著我漢家衣裳,興我禮儀之邦。著一襲漢服，行走于橋間，聽著專家的講解，了解橋的特點與結(jié)構(gòu)，感受橋文化的魅力。這才是打開春天最好的方式。

本次同里三橋的研學(xué)活動，重在實地測繪活動結(jié)束，科創(chuàng)項目組學(xué)生感觸收獲良多，紛紛有感而發(fā)。學(xué)生們獲得的不僅有對橋梁建造結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、科學(xué)測繪的方法，還有對鮮為人知橋梁工作者日常的了解。隨著園區(qū)STEM教育物理+聯(lián)盟“研橋”項目的深入推進(jìn)，相信金雞湖學(xué)校科創(chuàng)俱樂部和STEM“研橋”的故事也將愈發(fā)精彩!