教育是課堂上的45分鐘,是45分鐘之外的大千世界;教育是智商的比拼,是情商的培養(yǎng)。近日,應(yīng)河北廣播電視臺(tái)FM104.3《教育總動(dòng)員》節(jié)目邀約,未來教育探索者、資深教育專家、托普朗寧CEO、iEnglish創(chuàng)始人趙亞松以及資深閱讀推廣人涵涵就“如何面向未來培養(yǎng)孩子”與主持人王鑫展開探討與交流。

教育需要回歸“育人”本質(zhì)

王鑫:今天的節(jié)目,主要弄清楚教育里的一個(gè)大問題,那就是如何面向未來教育孩子?趙亞松老師,您認(rèn)為現(xiàn)在咱們的教育,存在的最大問題是什么?

趙亞松:實(shí)際上我們一直把自己定義為教育的探索者。不止是中國教育,在更大的范圍內(nèi),我們教育的最大問題是,如何培養(yǎng)面向未來的孩子。未來世界跟我們以前的世界存在的最大不同,可能是固有的知識(shí)、現(xiàn)成的知識(shí)、成型的知識(shí),在整個(gè)未來工作生活當(dāng)中的重要性比重,要越來越下降,要求我們的孩子要具有終身學(xué)習(xí)的能力。我們孩子的學(xué)習(xí)不再是從幼兒園到k12到大學(xué),甚至是碩士、博士,而是說在人生的整個(gè)歷程里面學(xué)習(xí)是貫穿終身的。

所以如何培養(yǎng)這樣的孩子,是我們現(xiàn)在面對(duì)的非常大的一個(gè)課題,這也給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谖磥淼娜斯ぶ悄軙r(shí)代,很多機(jī)械性的、沒有創(chuàng)造性的、可以通過計(jì)算機(jī)械操作實(shí)現(xiàn)的工作,都會(huì)逐漸被機(jī)器替代。我們?cè)诿鎸?duì)這樣社會(huì)的時(shí)候,從教育的角度出發(fā),一個(gè)人需要具備什么樣的能力、什么樣的思維方式、什么樣的對(duì)未來的洞察,都是未來教育或者說現(xiàn)在教育需要解決的問題。

當(dāng)前,我們的教育還是一個(gè)完全標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系,全國統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的學(xué)制、統(tǒng)一的教學(xué)大綱,標(biāo)準(zhǔn)化考試要求,教學(xué)模式單一,我們?nèi)匀煌Ａ粼诠I(yè)時(shí)代灌輸式的教學(xué),這種教學(xué)方式對(duì)孩子最大的挑戰(zhàn)是很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸的掉隊(duì)。

孩子不愿意學(xué)習(xí),又不得不完成任務(wù),表象看到的是學(xué)習(xí)成績不好,考不上好的學(xué)校;另一個(gè)表象是,很多孩子一直保持一個(gè)相對(duì)勤奮的狀態(tài),最后考上很好的大學(xué),甚至讀了碩士、博士,但是我們也發(fā)現(xiàn),我們的很多孩子還是沒有創(chuàng)造能力,創(chuàng)新能力。

表象的背后,是我們把知識(shí)變成學(xué)習(xí)的主體部分,孩子學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)成的知識(shí),越來越多的孩子難以把學(xué)習(xí)和探索掛起鉤來。所以,即使孩子考得上好大學(xué),也不能說他們是能夠面對(duì)未來的孩子,因?yàn)樗麄儗?shí)際上是現(xiàn)有教育與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下成功的孩子,他的未來不見得能夠成功。

同時(shí),我們還面臨一個(gè)不可忽略現(xiàn)實(shí),就是教育資源的差距比較大,在農(nóng)村、在縣城,我們的孩子學(xué)生能夠享受的優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù),相對(duì)來說還比較匱乏;到了省會(huì)城市、大城市,不同的孩子能夠享受到的教育服務(wù)差別也是非常大的,這種差別、教育資源的不公平,造成了很多孩子從小就失去了受到更好教育的機(jī)會(huì)。

實(shí)際上我們國家也在去解決,不同的老師進(jìn)行流動(dòng),甚至讓老師進(jìn)行輪崗到不同的地方去,嘗試解決教育公平的問題,當(dāng)然這個(gè)問題依然是比較嚴(yán)重的,所以對(duì)我們很多縣城或者農(nóng)村的孩子來說,能夠享受到的好的教學(xué)服務(wù)是非常稀缺的,這些問題都是我們今天要面對(duì)的,非?，F(xiàn)實(shí)同時(shí)又是非常難解決的問題。

另一個(gè)比較大的問題,就是我們要培養(yǎng)什么樣的人?教育的核心是育人,而不是教書,不是教知識(shí)。我們把教師定義成人類靈魂的工程師,那在教育過程中,我們到底是要塑造一個(gè)什么樣的靈魂?

更多的時(shí)候,我們對(duì)教育的定義是你教書教得好,教知識(shí)教的好,考試成績好,但在塑造靈魂上面,我們幾乎無從下手,我們很難在這個(gè)領(lǐng)域做出一些質(zhì)的改變。所以就造成了一些現(xiàn)象,比如說一個(gè)地方的重點(diǎn)高中在幾乎十年甚至更長的時(shí)間都可以占據(jù)當(dāng)?shù)嘏琶谝晃恢?因?yàn)槭鞘裁茨?是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好,學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)的比例高?事實(shí)上是當(dāng)?shù)嘏琶詈玫母咧?收了當(dāng)?shù)刈詈玫某踔械膶W(xué)生,這個(gè)現(xiàn)象背后實(shí)際是在選學(xué)生,選學(xué)生的背后是在選家庭,家庭決定了孩子更多深層次的東西。

很多的時(shí)候我們忽略了對(duì)孩子心靈成長、靈魂成長的塑造。最后只能通過簡(jiǎn)單的知識(shí)和學(xué)習(xí)成績來選擇學(xué)生的時(shí)候,我們忽略了孩子有方方面面的不同側(cè)面,當(dāng)我們拿一個(gè)單一的維度去評(píng)價(jià)一個(gè)非常豐富的人,就會(huì)出很多問題。比如說高考狀元并不見得在未來的工作和生活當(dāng)中,在未來的人生長河中有突出的成就,甚至班級(jí)排名靠前的學(xué)生不見得未來走上工作崗位會(huì)成為比較優(yōu)秀的人,為什么也有第十名現(xiàn)象,就是整個(gè)班級(jí)排到第十甚至是第二十幾的學(xué)生,反而在工作以后表現(xiàn)得更為突出。

這些現(xiàn)象背后,在于我們用非常單一的維度,知識(shí)分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生,造成孩子進(jìn)入了單一競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。表面看上去是公平的,但對(duì)每個(gè)孩子來說又很不公平,當(dāng)我們的教育不能解決育人問題的時(shí)候,當(dāng)我們教育主體都在教知識(shí),通過考試來檢測(cè)學(xué)生時(shí),教育就產(chǎn)生了最大的一個(gè)偏差。

解決這些問題的確很難,但是,我們也要想辦法去探索和嘗試,解決這些問題。

閱讀是孩子一生最重要的一件事

王鑫:前些日子,清華心理學(xué)教授提出了一個(gè)很嚴(yán)肅的“空心人”問題,大概是說很多學(xué)習(xí)非常好的孩子,抑郁癥非常嚴(yán)重,甚至有的輕生。這些孩子什么都很好,但是心里不舒服,空心人,過去的心理學(xué)上沒有這個(gè)概念。好像就是因?yàn)楹⒆訌男≈挥幸粋€(gè)簡(jiǎn)單的考量標(biāo)準(zhǔn),他的能力、他的需求沒有被關(guān)注和感受,成年后,他也很難從貢獻(xiàn)中獲得成就感。所以,我想問問趙老師,如果讓你給出一個(gè)解決方案,你能簡(jiǎn)單談一談怎么來解決這個(gè)問題嗎?

趙亞松:其實(shí)學(xué)校也在一直探索,核心的矛盾就是我們到底是以教知識(shí)為主,還是要以人為主。當(dāng)前,無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育,都是以教知識(shí)為主,以知識(shí)來評(píng)判學(xué)生。所以我們要解決的問題,實(shí)際上是教育的本質(zhì),也就是當(dāng)我們把知識(shí)從主體地位放到一個(gè)次要地位,而把人從次要地位提升到主體地位以后,我相信這件事會(huì)有非常大的改觀。

但是這件事情又特別難做,因?yàn)槿耸欠浅?fù)雜的,這種情況下,基礎(chǔ)教育領(lǐng)域我們有班主任,我們對(duì)班主任的定位實(shí)際上德育,我們希望班主任要起到很大的作用,現(xiàn)實(shí)是班主任承擔(dān)著巨大的壓力和期望,他很難憑個(gè)人的能力去做到這一點(diǎn),孩子的心靈成長是千人千面,每個(gè)孩子面對(duì)的問題都不一樣,每個(gè)孩子能被觸動(dòng)的點(diǎn)也不一樣。

以前聽到一些案例,是講某一個(gè)學(xué)生遇到了一個(gè)老師,這個(gè)老師徹底改變了他的人生命運(yùn)。剖析這種案例的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn),就是這個(gè)學(xué)生的某方面的特質(zhì)和經(jīng)歷和這個(gè)老師產(chǎn)生了共振和共鳴,他們具有相似的經(jīng)歷,只有這個(gè)老師曾經(jīng)跟這個(gè)學(xué)生處在同樣的狀態(tài),同樣的經(jīng)歷,才能感同身受,從思想、情感上引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生。但是我們班里面有幾十個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的問題截然不同,那班主任或者老師管理的不止一個(gè)班,老師的單一經(jīng)歷,不可能對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)生的情況,所以大部分時(shí)候,班主任的工作就是苦口婆心,他也想把這個(gè)工作做好,就是動(dòng)之以情、曉之以理,一旦進(jìn)入這個(gè)層面,也就不能被學(xué)生產(chǎn)生共振,所以就造成了一個(gè)很大的問題,班主任很辛苦,但是只對(duì)幾個(gè)學(xué)生有作用,剩余的學(xué)生無動(dòng)于衷,這個(gè)就是我們俗稱的個(gè)育教育。

怎么去解決這個(gè)問題呢?實(shí)際上不能靠班主任來解決,應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程來解決,但如果我們簡(jiǎn)化在一個(gè)點(diǎn)的話,就是要想辦法給學(xué)生進(jìn)行心靈營養(yǎng)的輸入,從能夠給學(xué)生產(chǎn)生共振的材料入手,逐步的去引導(dǎo)學(xué)生。所以我們一直強(qiáng)調(diào)在家庭教育里,就要養(yǎng)成孩子早期閱讀的習(xí)慣,閱讀是孩子一生當(dāng)中最重要、最多做的一件事。

閱讀為什么重要?核心它是一種輸入,這種輸入是用別人的經(jīng)歷來替代自我經(jīng)驗(yàn),是讓孩子走出完全只局限于自己的直接經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的情緒、情感和反思,進(jìn)入更大的一個(gè)世界,逐漸把孩子人生的寬度、深度給拓展出來。

我們實(shí)際上也在這個(gè)領(lǐng)域嘗試,就是把語文學(xué)科定義成育人的核心。我們打造了一套系統(tǒng),用閱讀的方式去呈現(xiàn),我們稱為“閱讀贏”,就是閱讀才能贏。這個(gè)系統(tǒng)最大的特點(diǎn)首先并不是上來告訴你,這個(gè)東西很好,你來讀,而是讓每個(gè)孩子先去找自己共振的點(diǎn)在什么地方。第一個(gè)階段,會(huì)有大量的素材,讓學(xué)生自己選,為什么呢?因?yàn)楹⒆舆x某個(gè)素材核心一定跟他的心理隱性需求相關(guān),他一定是跟作者的思想、情感在某種意義上產(chǎn)生了共振,閱讀完這篇素材后,引導(dǎo)他不同的思維方向,也就是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生某種選擇慣性的時(shí)候,系統(tǒng)會(huì)引導(dǎo)他到另外一個(gè)思維框架,不斷地給到孩子新的角度去看問題,而且當(dāng)我們給學(xué)生提出問題時(shí)候,沒有答案給他,也需要自己探索,但會(huì)再提供相關(guān)的素材。

我們希望打造一套閱讀系統(tǒng),解決孩子千人千面的心靈成長問題。實(shí)際上,我們也探索了十幾年,一步步迭代到今天,我們認(rèn)為這個(gè)系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)適用很多學(xué)生了,他們通過這套系統(tǒng)可以自我成長。

也就是說,每個(gè)孩子自我探索中,可以把自己的思想情感在系統(tǒng)中找到共鳴點(diǎn),從而引導(dǎo)這個(gè)孩子不斷的拓展他的思維深度和寬度,這樣這個(gè)孩子就進(jìn)入了一個(gè)自我成長的正向循環(huán),如果他在這個(gè)正向循環(huán)一直向前走,那么我們認(rèn)為孩子正式進(jìn)入了良好的心靈成長狀態(tài)。

王鑫:涵涵老師,您做了多年中文閱讀推廣,您用哪一個(gè)系統(tǒng)解決孩子的讀書問題?

涵涵:我這個(gè)相對(duì)于趙老師所說的,能解決的問題要窄一些。我們做的是通過老師的努力,讓孩子對(duì)這本書感興趣,用這本書相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、故事,包括作者相關(guān)的材料,給孩子下“鉤子”,這本書不行就換下一本,總有一個(gè)點(diǎn)能勾住孩子的興趣點(diǎn)。

所以,很多不愛讀書的孩子,來了我的書房之后,第一本書,聽了課沒讀,第二本書聽了沒讀,第三本、第四本……可能一下把一本媽媽認(rèn)為特別難的書讀了,就是因?yàn)檫@本書跟這個(gè)孩子產(chǎn)生共振。前兩天,有一個(gè)叫陳一清的女孩,孩子不大愛讀書,突然有一天她讀了特別厚的《錢學(xué)森傳》,她的都覺得不可思議,就是因?yàn)楹⒆佑⑿鄢绨萸楣?jié),她會(huì)覺得錢學(xué)森怎么這么厲害!

所以,在這個(gè)點(diǎn)上,我們和趙老師的教育理念特別一致。比如孩子讀完了《少年維特的煩惱》,相當(dāng)于體驗(yàn)了維特的生活,通過想象力獲得了另外一種人生狀態(tài),了解了社會(huì)的多樣性、人生的多樣性、生活的多樣性、世界的多樣性,通過一本書的閱讀,孩子會(huì)跟世界,跟社會(huì),跟他人之間的共振鏈接越來越多,他才能夠走出小的自我,去主動(dòng)的跟別人產(chǎn)生鏈接,要為別人做事情。

如何用英語解決閱讀習(xí)慣養(yǎng)成問題?

王鑫:兩位老師的教育理念還是非常合拍。我注意到,趙老師,您的托普朗寧教育三角形為什么是從英語突破,切入市場(chǎng)?

趙亞松:我們一直在做教育方面的研究,而且研究的問題相對(duì)來說比較深度。孩子實(shí)際上有著天然的求知欲,但是為什么很多孩子不愿意讀書呢?更多的時(shí)候是因?yàn)槲覀冏屗吹臅攀呛脮?而不是他想要看的書。之前楊光老師說過,誰都不能短時(shí)間完成語言習(xí)得,小孩已經(jīng)是最高效,最輕松的學(xué)習(xí)方式,涵涵老師店里引導(dǎo)學(xué)生的做法是非常棒的,但是如果我們這個(gè)地方?jīng)]有這樣的老師呢?所以最大的問題是不可復(fù)制,不可復(fù)制只能影響很少一部分學(xué)生、很少一部分家庭,而且成本又比較高。那我們能不能換一種方式?通過人工智能的方式,解決這個(gè)問題,同時(shí)成本更低,讓更多人能夠受用。所以,從2014年開始,我們已經(jīng)轉(zhuǎn)向這種研究了。

但我們最想做的是語文,因?yàn)榻逃暮诵氖怯?這是我們對(duì)教育的理解和對(duì)教育的追求。我們認(rèn)為,做好這件事,可以對(duì)孩子的對(duì)人生產(chǎn)生影響深遠(yuǎn),改變孩子的人生命運(yùn)。但現(xiàn)實(shí)的矛盾點(diǎn)是,家長不那么認(rèn)為,家長很難下力氣培養(yǎng)孩子的閱讀,反而是英語,家長買單要比語文痛快的多。

因此,我們選擇了“曲線救國”的路子,英語是痛點(diǎn),很多家長又教不了,如果切入點(diǎn)是把孩子的英語學(xué)習(xí)解決了,逐漸讓孩子建立英語閱讀的習(xí)慣,未來我們?cè)儆梅浅５偷膬r(jià)格、甚至免費(fèi)將語文贈(zèng)送,就能讓孩子享受到更多。

我們說英語是家長認(rèn)為的最大的學(xué)習(xí)痛點(diǎn),雖然中國的孩子從小到大在英語學(xué)習(xí)里面投入的時(shí)間是最多的,但依然普遍學(xué)不好英語。去年兩會(huì)的時(shí)候,一個(gè)委員建議把英語從高考里取消,成為熱點(diǎn)話題。

為什么呢?因?yàn)槲覀兊男W(xué)生平均一天一個(gè)小時(shí),初中生一天一個(gè)半小時(shí),高中一天兩個(gè)小時(shí),投入到英語的學(xué)習(xí)中,但最后的結(jié)果呢?以河北省為例,高考英語平均分大概就是60分到80分之間,連90分的及格分都沒有達(dá)到,而且這些學(xué)生是在中考淘汰了一部分之后進(jìn)入到高中和高考階段,但同時(shí)英語高考詞匯量要求3500詞,在全世界的英語教學(xué)里面又是非常低的。一般情況下,高中畢業(yè)學(xué)生最低要達(dá)到6000-8000詞,才是一個(gè)正常水平,但我們的學(xué)生在投入如此大的時(shí)間里面,英語成績還是如此之低,所以這是一個(gè)非常投入大產(chǎn)出少的事情。但同時(shí),改革開放,我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展融入全球化,我們又不能不學(xué)英語,就造成了今天的一個(gè)矛盾的線。

選擇從英語切入,還有一個(gè)原因,就是傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)有一個(gè)主要矛盾錯(cuò)位,就是我們把英語當(dāng)成知識(shí)來學(xué),天天背單詞、學(xué)語法、刷練習(xí)題,希望通過這種方式掌握語言,也是不現(xiàn)實(shí)的。

語言學(xué)習(xí),跟打籃球類似,技能性的屬性更多,需要海量的重復(fù)練習(xí)輸入,所以我們就想到打造一個(gè)類母語的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng),孩子跟著系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí),在類母語的語言環(huán)境中,通過練習(xí)逐步養(yǎng)成原版閱讀的習(xí)慣。為什么需要逐步的養(yǎng)成原版閱讀習(xí)慣,英語不是我們的母語,所以輸入量嚴(yán)重不足,終究無法真正掌握這門語言,原版閱讀是每個(gè)孩子真正掌握外語的必經(jīng)之路。

而且我們研究發(fā)現(xiàn),家長都愿意在孩子的英語學(xué)習(xí)上下功夫。所以最開始的時(shí)候,我們讓家長用上,他突然發(fā)現(xiàn)效果的確比傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式要好,學(xué)習(xí)的過程中,我們通過21天、100天、365天的閱讀訓(xùn)練營,引導(dǎo)孩子建立英文原版閱讀的習(xí)慣,這件事情他不用調(diào)動(dòng)自己意志力去做。當(dāng)孩子具有原版閱讀習(xí)慣的時(shí)候,其實(shí)這個(gè)孩子的英語學(xué)習(xí)問題也就自然而然的解決了,同時(shí),孩子也已經(jīng)不只是在學(xué)英語,因?yàn)樵骈喿x里的內(nèi)容、素材,也給孩子的心理、思想帶來了或多或少的影響。

實(shí)際上,我們認(rèn)為語文比英語更重要。所以,當(dāng)孩子建立原版閱讀習(xí)慣以后,我們?cè)侔颜Z文免費(fèi)送給他,孩子也就基本有了閱讀的習(xí)慣,他自己都會(huì)愿意在語文的系統(tǒng)里自由選擇、自由閱讀。

所以我說是曲線救國,因?yàn)槭怯⒄Z切入,先讓家長解決痛點(diǎn),感受到效果,并且作用如此之大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)中文的閱讀習(xí)慣,孩子解決的不僅是英語學(xué)習(xí)的問題,孩子的人生成長也會(huì)有很大進(jìn)步。

自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)是未來教育的核心

王鑫:我的理解是,iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)最主要的目的是讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感,進(jìn)而激發(fā)他的興趣,產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)是未來教育非常重要的一個(gè)特質(zhì),未來社會(huì)需要終身成長、終身學(xué)習(xí)的能力,我想問趙老師,未來教育最大的核心就是需要從我們現(xiàn)在的灌輸式的教育,變成未來學(xué)生自主的探索,是不是?

趙亞松:非常核心的點(diǎn)在于,孩子的學(xué)習(xí)如果不是自主的狀態(tài),是被安排,是在標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一進(jìn)程中的時(shí)候,一旦脫離開學(xué)校,就不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)今的世界變化太快了,我們都說變化是唯一不變的東西,所以即使我們讀完了博士,我們的所學(xué)也不能夠完全支撐我們的人生。所以,未來需要我們有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

王鑫:趙老師,您有沒有關(guān)注一本叫做《內(nèi)在動(dòng)力》的一本書,里面一個(gè)很重要的觀點(diǎn)是所,怎么能夠讓一個(gè)人不管干什么事兒,更有內(nèi)在動(dòng)機(jī)?第一重要的就是自主。

書里面講到一個(gè)故事,一個(gè)老年人不按時(shí)吃藥、不喜歡吃藥,另醫(yī)生頭疼,子女也沒法解決。醫(yī)生就用了一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法,就跟這個(gè)老年人說,您喜歡在一天的哪個(gè)時(shí)間吃藥?就這么一點(diǎn)點(diǎn)的自主,老年人慢慢的做到了主動(dòng)吃藥這件事。

我在孩子讀書這件事上也是頗費(fèi)心思,因?yàn)樽x過一些心理學(xué)的書,我就告訴孩子你選從哪一頁開始看、你選從哪本書看、你選幾點(diǎn)看?或者你先做英語作業(yè)還是先做數(shù)學(xué)吧,就是讓孩子有自己掌控的感覺,有了這種感覺之后,他才會(huì)更愿意做這件事。所以我覺得iEnglish系統(tǒng)在這方面做了大量的努力、創(chuàng)造,讓孩子能夠自己掌控自己的學(xué)習(xí)。

我們說未來孩子能成長為什么樣的人,很可能取決于你現(xiàn)在為孩子的未來付出了多少,所以在這里還是提醒大家,如果你想更進(jìn)一步的了解iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng),讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,不妨現(xiàn)在找到我們《教育總動(dòng)員》節(jié)目的微信公眾號(hào),在公眾號(hào)下回復(fù)關(guān)鍵詞“英語”兩個(gè)字就可以了。

這幾期節(jié)目讓我更多的了解了iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)的底層邏輯和學(xué)習(xí)效果,今天趙老師來到節(jié)目當(dāng)中,又一次讓我把這個(gè)外延擴(kuò)大,因?yàn)槲艺娴臎]想到有人用“曲線救國”的方式,從一個(gè)痛點(diǎn)切入,再把對(duì)于學(xué)生最重要的事潛移默化的放進(jìn)去,現(xiàn)在系統(tǒng)里面還有閱讀贏,如果你買英語再把語文送給你看。