2020年12月17日，由北京教育出版社出版、校長(zhǎng)邦著的《2020中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》在北京正式發(fā)布。

校長(zhǎng)邦自2020年起，根據(jù)中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展特征，綜合國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、商務(wù)部、工信部、行業(yè)協(xié)會(huì)等權(quán)威部門(mén)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合各類互聯(lián)網(wǎng)頭部教育企業(yè)信息數(shù)據(jù)、各類財(cái)經(jīng)媒體信息數(shù)據(jù)、各類商用數(shù)據(jù)庫(kù)信息數(shù)據(jù)、國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)刊物等渠道,聯(lián)動(dòng)中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育分會(huì)、好未來(lái)戰(zhàn)略投資部、華夏桃李資本、美團(tuán)點(diǎn)評(píng)等20余家專業(yè)機(jī)構(gòu)，在獨(dú)立、公正、公開(kāi)的原則下撰寫(xiě)了《2020中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》。

本報(bào)告分設(shè)六大章節(jié)，20萬(wàn)字深度分析，300余個(gè)精品數(shù)據(jù)看板，較為詳實(shí)地從“中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)基本盤(pán)”、“中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分品類”、“中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)頭部品牌發(fā)展戰(zhàn)略”、“中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)者”、“中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)教育科技應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢(shì)”、“疫情下的復(fù)盤(pán)與發(fā)展”等六大維度，較為系統(tǒng)且全面地分析了當(dāng)下教育培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)，提供具有價(jià)值和指導(dǎo)意義的研究成果，數(shù)據(jù)權(quán)威、詳實(shí)、豐富，同時(shí)通過(guò)專業(yè)的分析預(yù)測(cè)模型，對(duì)行業(yè)核心發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)地預(yù)測(cè)，能夠?yàn)槠笫聵I(yè)單位深入細(xì)致地認(rèn)知教培行業(yè)的投資現(xiàn)狀及趨勢(shì)，是一套通過(guò)全網(wǎng)大數(shù)據(jù)采集、多樣本終端調(diào)研、多區(qū)域機(jī)構(gòu)參與、多維度交叉分析的教育培訓(xùn)行業(yè)專業(yè)數(shù)據(jù)研究報(bào)告。

《2020中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》必將為促進(jìn)教培行業(yè)的健康發(fā)展增添更多的色彩。

附：《2020中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》目錄

第一章：基本盤(pán)分析

一、行業(yè)拐點(diǎn)：“啞鈴型競(jìng)爭(zhēng)格局”下的發(fā)展契機(jī)

1.教育勢(shì)能：集中度提升和消費(fèi)升級(jí)帶動(dòng)教育行業(yè)迅猛發(fā)展

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：雖在第一季度受疫情影響明顯，但教育消費(fèi)整體呈回暖狀態(tài)

3.政策解讀：我國(guó)對(duì)教育政策的執(zhí)行監(jiān)管已進(jìn)入常態(tài)化階段

4.上市概覽：教育行業(yè)上市公司圖譜含港股、美股、A股、新三板

5.鏈路剖析：教育產(chǎn)業(yè)鏈概述與模式解讀

二、區(qū)域增長(zhǎng)：地方經(jīng)濟(jì)的回暖與新生機(jī)

1.人與發(fā)展：新一線城市發(fā)展迅猛，教培行業(yè)人才供不應(yīng)求

2.頭部戰(zhàn)略：頭部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)全面覆蓋一線、新一線城市

3.新興勢(shì)力：新中產(chǎn)人群的崛起引領(lǐng)新教育消費(fèi)行為趨勢(shì)

4.下沉掘金：三、四線及以下低線城市人口潛力巨大，下沉市場(chǎng)將成主要洼地

5.線上契機(jī)：在線教育將有望為區(qū)域家庭教育消費(fèi)支出帶來(lái)新格局

三、資本動(dòng)向：強(qiáng)者恒強(qiáng)，冰火兩重天

1.投資規(guī)模：融資數(shù)量下降明顯，融資規(guī)模增長(zhǎng)迅速

2.數(shù)量分布：K12及素質(zhì)教育受到資本追捧，各細(xì)分賽道特點(diǎn)明顯

3.金額分布：資金集中于頭部企業(yè)，K12、素質(zhì)教育及職業(yè)教育受青睞

4.資本布局：行業(yè)火熱，投資機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相追逐

5.基金活躍度：行業(yè)基金整體謹(jǐn)慎，投資標(biāo)的更偏向于項(xiàng)目早期

四、競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向：產(chǎn)品力即核心競(jìng)爭(zhēng)力

1.局勢(shì)重構(gòu)：在線化帶來(lái)的傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)新型市場(chǎng)戰(zhàn)略

2.雙向優(yōu)化：線上轉(zhuǎn)向流量競(jìng)爭(zhēng)，線下服務(wù)模式升級(jí)在即

3.追本溯源：回歸商業(yè)本質(zhì)，運(yùn)營(yíng)效率是教育企業(yè)長(zhǎng)期盈利的基石

4.教育加速：新興外部加盟形式分析

第二章：品類報(bào)告

一、行業(yè)全景：各賽道發(fā)展現(xiàn)狀與客單價(jià)分析

1.周期性分析：細(xì)分賽道各具特色，低齡賽道剛需性最強(qiáng)

2.市占率分析：剛需鑄就K12成為教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模最大市場(chǎng)

3.客單價(jià)分析：人均消費(fèi)價(jià)格主要集中在3001~5000元

4.關(guān)注度分析：賽道搜索K12“霸屏”，職業(yè)教育與素質(zhì)教育需求旺盛

二、賽道洞察：百花齊放，K12賽道劍指萬(wàn)億規(guī)模

1.早教市場(chǎng)解析：家長(zhǎng)焦慮前移，賽道發(fā)展可期

2.素質(zhì)教育市場(chǎng)解析：德智體美勞全方位多向發(fā)展

3.K12教育市場(chǎng)解析：剛需拉動(dòng)發(fā)展，賽道前景廣闊

4.職業(yè)教育市場(chǎng)解析：賽道多元，能力提升與就業(yè)是核心

三、優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品測(cè)評(píng)

1.人工智能教育產(chǎn)品測(cè)評(píng)：松鼠Ai 1對(duì)1

2在線1對(duì)1產(chǎn)品測(cè)評(píng)：掌門(mén)1對(duì)1、海風(fēng)1對(duì)1、精銳在線1對(duì)1

3教育SaaS測(cè)評(píng)：校寶在線、校管家、小麥助教

第三章：品牌報(bào)告

一、品牌概況：好未來(lái)領(lǐng)跑11—12月中國(guó)教育上市公司總市值

1.港股教育上市公司市值觀察：中國(guó)東方教育遙遙領(lǐng)先

2.美股教育上市公司市值觀察：好未來(lái)與新東方雙雄割據(jù)

3.A股教育上市公司市值觀察：中公教育小跑領(lǐng)先

4.新三板教育上市公司市值觀察：相關(guān)教育上市公司無(wú)明顯變動(dòng)

5.國(guó)內(nèi)教育上市公司概況含賽道坐標(biāo)

二、大品牌發(fā)展：頭部教育公司戰(zhàn)略與市場(chǎng)動(dòng)作深度分析

1.好未來(lái)教育科技集團(tuán)：漫漫長(zhǎng)跑17年

2.北京新東方教育科技集團(tuán)：風(fēng)雨兼程27載

3.中公教育集團(tuán)：精耕細(xì)作21載

三、明星企業(yè)戰(zhàn)略：商業(yè)模式與業(yè)務(wù)深度分析

1.猿輔導(dǎo)在線教育：值得關(guān)注的獨(dú)角獸

2.小天鵝教育科技集團(tuán)：國(guó)內(nèi)知名的少兒綜合類藝術(shù)教育品牌

3.貝爾科教集團(tuán)：一家線上線下相融合的一站式多品類素質(zhì)教育服務(wù)科教平臺(tái)

4.小鵝通：為企業(yè)提供一站式技術(shù)服務(wù)，助力企業(yè)完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型

第四章：消費(fèi)者報(bào)告

一、教育消費(fèi)者客群分析

1.年代造就差異，不同類別教育消費(fèi)者畫(huà)像逐漸清晰

2.集中在三、四線城市，新教育消費(fèi)者地理位置標(biāo)簽下沉

3.主要決策者家庭角色趨穩(wěn)與教育消費(fèi)新勢(shì)力壯大

二、教育消費(fèi)者體驗(yàn)分析

1.服務(wù)體驗(yàn)分析：剛需原則不變，轉(zhuǎn)口碑還有其他路徑

2.報(bào)班評(píng)價(jià)要素：凸顯理性，“主動(dòng)”背后存在更多思考

三、教育消費(fèi)者需求分析

1. “他人推薦與評(píng)價(jià)”始終是最關(guān)鍵決策動(dòng)機(jī)

2.類型偏好多樣化，機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)屬性與年齡呈負(fù)相關(guān)

四、教育消費(fèi)變革下的機(jī)構(gòu)增長(zhǎng)新策略

1.大流量平臺(tái)創(chuàng)造新機(jī)遇，階段性增長(zhǎng)源自營(yíng)銷(xiāo)模式轉(zhuǎn)變

2.疫情常態(tài)化時(shí)期：內(nèi)容分發(fā)的局限性即將凸顯，打造線上“第二門(mén)店”是當(dāng)務(wù)之急

第五章：教育科技報(bào)告

一、科技?xì)v程：教育信息化飛速發(fā)展科技滲透教育大勢(shì)所趨

1.教育信息化歷程，從1.0時(shí)代邁入2.0時(shí)代

2.教育信息化發(fā)展帶來(lái)重大變革，促進(jìn)教育改革

二、科技發(fā)展：教育科技迭代更新推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.教育科技滲透歷程，深度融合趨勢(shì)顯現(xiàn)

2.科技迭代，推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)三大階段發(fā)展

三、科技內(nèi)核：科教融合的三大核心驅(qū)動(dòng)力

1.多維度不均衡現(xiàn)象突出，政策推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平

2.科技助力個(gè)性化、智能化學(xué)習(xí)，突破標(biāo)準(zhǔn)化教育局限性

3.科技加持帶來(lái)邊際效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)可規(guī)模化的個(gè)性教學(xué)

四、 科技賦能：OMO模式可行性分析

1.教育行業(yè)OMO：她從概念走來(lái)，輪廓逐漸清晰

2.OMO模式的轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀：巨頭的積極探索與各賽道的上下求索

3.OMO模式的發(fā)展趨勢(shì)：終點(diǎn)是“人機(jī)互補(bǔ)”，“中點(diǎn)”是數(shù)據(jù)

五、科技趨勢(shì)：科技以人為本，“一化兩性”賦能教育未來(lái)

1.趨勢(shì)一：個(gè)性化，千人千面的教學(xué)體驗(yàn)

2.趨勢(shì)二：包容性，多形式多路徑觸達(dá)教育目的

3.趨勢(shì)三：回歸性，創(chuàng)造是人類的天性

第六章：疫情下的行業(yè)復(fù)盤(pán)與發(fā)展報(bào)告

一、宏觀面影響：順勢(shì)而為，向陽(yáng)而生

1.教育遷徙：各方對(duì)疫情的反應(yīng)速度與力度遠(yuǎn)高于非典時(shí)期

2.線上崛起：全民觸網(wǎng)，全民在線，在線教育大熱

3.模式重塑：外部環(huán)境突變后帶來(lái)的增量效應(yīng)

二、微觀面影響：與時(shí)偕行，破繭在即

1.線上適應(yīng)力：職業(yè)教育與K12的先發(fā)優(yōu)勢(shì)

2.教學(xué)服務(wù)層：個(gè)人與產(chǎn)品屬性的雙維驅(qū)動(dòng)結(jié)果

3.運(yùn)營(yíng)管理層：現(xiàn)金流短缺引發(fā)蝴蝶效應(yīng)

4.營(yíng)銷(xiāo)獲客層：短視頻已成新風(fēng)口

三、回暖的線下業(yè)務(wù)與短中長(zhǎng)期影響總結(jié)

1.動(dòng)蕩：全國(guó)教培機(jī)構(gòu)呈負(fù)增長(zhǎng)，托班/幼兒園與學(xué)科類受影響最大

2.復(fù)蘇：5月初起，線下培訓(xùn)的需求猛漲，遠(yuǎn)超出在線培訓(xùn)課程

3.希望：當(dāng)前小微型機(jī)構(gòu)維持現(xiàn)狀，中大型機(jī)構(gòu)布局OMO，未來(lái)OMO是大勢(shì)所趨

四、疫情期間教育公司的抗疫舉措