三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。2020年9月8日早上，在第36個教師節(jié)即將來臨之際，由梧州市教育局主辦、中教教育集團承辦的2020年“國培計劃”市統(tǒng)籌項目梧州市培訓團隊信息技術應用指導力提升培訓班在桂林正式開班，來自梧州市各縣區(qū)100所中小學幼兒園的100名教師培訓團隊成員在此度過了一個別樣的教師節(jié)。

為貫徹落實國家和自治區(qū)教育信息化總體要求，全面提升梧州市市教師信息技術應用能力，根據(jù)教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》精神，按照《能力提升工程2.0的意見》的相關要求，本次培訓圍繞能力提升工程2.0的政策解讀、教師信息化素養(yǎng)提升、30個微能力點的解讀、示范四學能力提升、學校信息化發(fā)展規(guī)劃和學校三級研修方案的制定與實踐等內容展開，聘請多位信息技術應用能力提升工程2.0自治區(qū)級核心專家組專家，通過6天的集中培訓，以專題講授、互動研討、分組實踐、案例分享、基地觀摩相結合的形式，為參訓教師全方位的介紹了能力提升工程2.0的目標要求、行動路徑、實施策略和評價標準。

在培訓過程中，授課專家們從能力提升工程2.0“三提升一全面”的總體目標、四大任務、七大措施開始，引導學員循序漸進地理解政策要求，通過對當前教育信息化時代背景的解析和教育改革的實際情況使教師理解能力提升工程的必要性、重要性、緊迫性，通過對信息技術工具在教育教學中的實際應用的案例分析使教師具體認識教育信息化的作用和魅力，通過對校本研修活動設計的實踐和應用指導提升教師在信息技術應用指導過程中的實踐能力。

培訓還安排了參訓教師到桂林市榕湖小學和樂群小學進行基地校跟崗學習，通過學習基地校校本信息化發(fā)展的規(guī)劃路線和實踐經驗，觀摩青年骨干教師的信息技術融合示范課，近距離的感受到信息技術給教育教學帶來的巨大變革作用，使教師理解信息技術與課堂教學融合并不是簡單地應用課件進行演示的輔助教學，信息技術也不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是通過技術把教學的“講”變?yōu)樽寣W生的積極參與活動，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權交還給學生的目的。

在理論講座和觀摩學習之后，授課專家指導參訓學員通過總結分析本校的具體情況，針對當前具體面臨的問題和教師在教育教學中產生的具體需求，共同探究如何利用模板方案制定適宜本地發(fā)展的《校本研修計劃》、《教研組研修計劃》、《教師個人研修計劃》三級研修方案，同時圍繞信息技術應用能力提升考核測評標準的具體內容、應用能力考核評優(yōu)流程、應用能力考核評分依據(jù)和如何指導教師參加考核等方面展開講解，指導參訓教師以“以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評”為指導思想，引領本校教師正確應對考核測評。

據(jù)了解，本次培訓參訓學員大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和縣區(qū)學校，信息化素養(yǎng)和信息技術能力都相對薄弱，但也正是因為如此，學員們對新事物、新方法、新理念和新應用更容易產生興趣，并且愿意去嘗試使用這些新技術去解決現(xiàn)存的諸多問題。信息技術應用能夠通過簡單的工具解決復雜的問題，即使學校硬件設施并不先進，也能夠通過手機和互聯(lián)網大大提高教育教學效率和效果，這正是參訓教師們需要并期待的內容，通過培訓學習、觀摩實踐、分享總結，成果斐然。

據(jù)悉，為全面推進梧州市全體中小學校信息化發(fā)展和提升教師信息技術應用能力，實現(xiàn)整校推進和全市整體提升，進一步促進教育均衡和教育教學改革發(fā)展，除上述項目外，中教教育集團還承辦了2020年“國培計劃”梧州市管理團隊信息技術應用領導力提升培訓、“區(qū)培計劃”梧州市幼兒園信息技術能力提升工程網絡研修培訓，以及其他針對中小學幼兒園新入職教師、骨干教師、名優(yōu)教師和學校管理團隊的多項培訓。

學員合影

梁秀清為學員解讀能力提升工程2.0的相關政策

汪軍教授指導學員如何提升信息化素養(yǎng)

阿德老師與學員互動

學員們分組進行校本研修活動方案設計

阿德老師指導各組進行方案設計

阿德老師對學員成果進行總結指導

學員認真聽阿德老師講課

桂林市榕湖小學唐銀老師的示范課《分數(shù)的再認識》

桂林市唐文婷老師的示范課《以詩會友》

桂林市樂群小學黃老師的示范課《評選吉祥物》

參訓學員集體探究學校信息化發(fā)展規(guī)劃方案制定

肖弋教授指導學員制定研修計劃

學員展示學校信息化發(fā)展規(guī)劃設計方案

結班儀式宣誓