小學(xué)和初中的知識體系及教學(xué)方式存在一定差異，使得部分小升初的學(xué)生群體難以適應(yīng)，造成了短暫的學(xué)習(xí)困難期。由于小升初一對一輔導(dǎo)班能起到一個很好地銜接作用，可以幫助學(xué)生更快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，所以越來越多的家長和學(xué)生認(rèn)為，小升初銜接班是非常有必要參與的輔導(dǎo)項目。

事實(shí)確實(shí)如此。即便是同一門科目，小學(xué)和初中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法卻有著很大的不同。以英語為例，小學(xué)英語對話短、插圖豐富，對學(xué)生只做聽、說要求。而初中英語不僅語句加長，句子結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜了一些，尤其是在考題中，閱讀理解篇幅和題量都有所增加，要求學(xué)生精讀泛讀相結(jié)合，還要能快速理解翻譯文章，難度顯然更高。語文和數(shù)學(xué)的情況也差不多，書本內(nèi)容和試題的變化多少會讓學(xué)生感到難以適應(yīng)。

為了解決這一難題，大智教育集團(tuán)教研團(tuán)隊在國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深入挖掘小學(xué)和初中教材內(nèi)容的聯(lián)系，將知識內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)相結(jié)合，編寫發(fā)行了30多套知識體系完善的大智特有教材。學(xué)生跟隨著大智教材能夠初步了解初中知識，為以后建立完整的知識體系打下基礎(chǔ)。

總的來說，大智教育小升初一對一輔導(dǎo)班在小學(xué)課程的基礎(chǔ)上，融入初一課程，既可以讓孩子有效利用假期時間查漏補(bǔ)缺，還能提前適應(yīng)初一學(xué)習(xí)節(jié)奏，為孩子初中學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，是家長和學(xué)生比較理想的選擇。