推陳出新“優(yōu)化教研，分科輔導(dǎo)”爸媽樹新互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)模式已上線!《師說》有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。道是為人師之前提，“授業(yè)”和“解惑”是作為一名老師需要靠自身的專業(yè)知識和不斷的探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來踐行的。經(jīng)過爸媽樹的老師們不斷探索和整合得出“授業(yè)要專攻，解惑要旁通”的教學(xué)心得。

　　自新學(xué)期以來，學(xué)科老師和輔導(dǎo)老師致力于新的教學(xué)和輔導(dǎo)模式，推出“優(yōu)化教研，分科輔導(dǎo)”的計(jì)劃，在原有的基礎(chǔ)上增加教研次數(shù)和強(qiáng)度，輔導(dǎo)老師分科建群輔導(dǎo)，讓教學(xué)更專業(yè)，輔導(dǎo)更科學(xué)。

　　在爸媽樹，成為一名正式老師需要經(jīng)過層層篩選加重重面試，一堂好課需要多次教研和試講，在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)，在回饋中查漏補(bǔ)缺。增加教研次數(shù)是老師們對優(yōu)秀課程品質(zhì)不斷苛求的討論結(jié)果，常言道“好事多磨”，那么一堂好課的誕生也是一樣的道理。

　　在爸媽樹網(wǎng)校，作為孩子們課后的助力器，輔導(dǎo)老師的工作可謂是細(xì)致又到位，從學(xué)業(yè)到心理，為孩子答疑解惑。實(shí)行專科專項(xiàng)輔導(dǎo)，對于孩子來說絕不僅是從一位輔導(dǎo)老師到幾位輔導(dǎo)老師的變化，更是讓各項(xiàng)學(xué)科都可以得到更專業(yè)系統(tǒng)的解答。 輔導(dǎo)老師的答疑工作細(xì)分，針對學(xué)科進(jìn)行管理優(yōu)化，增加課前預(yù)習(xí)和每日練習(xí)打卡環(huán)節(jié)，將合理利用碎片化時間的觀念帶給孩子。

　　爸媽樹的雙師教學(xué)模式將“學(xué)”“習(xí)”被細(xì)化為兩部分。

　　開課前，在線輔導(dǎo)老師們會挨個電訪每一位家長，了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，然后把各個年級的家長聚集在微信群里，針對孩子們在語文學(xué)習(xí)上的普遍問題，進(jìn)行答疑指導(dǎo)。過程中，輔導(dǎo)老師會去看到每個孩子的閃光點(diǎn)，不打擊學(xué)習(xí)的自信心，建立孩子們的學(xué)習(xí)成就感。

　　直播課上，授課老師負(fù)責(zé)講演，課堂上每個學(xué)生答題互動、設(shè)置光榮榜等更有趣的互動體驗(yàn)，輔導(dǎo)老師則在課下對講題進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)互動。這種模式可以減輕很多的負(fù)擔(dān)和壓力，讓老師們能夠更加專注于課堂本身。

　　教育是一項(xiàng)需要時間的工程，改變也是。

　　我們在不斷的探索最適合學(xué)生的模式，除了課堂這一到兩個小時之后，爸媽樹網(wǎng)校是要給孩子們帶去更多的東西。學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣、能力、品質(zhì)、精神這些都是我們想帶給每一個來到爸媽樹網(wǎng)校的孩子們的財(cái)富。