2020年上半年暴發(fā)的新冠疫情，改變了很多習慣：以教育行業(yè)為例，3億師生經歷了一場全面的線上大遷移，在“云端”完成了教與學。無疑，疫情加速了教育信息化的進程。伴隨著新基建上升為國家戰(zhàn)略，云計算、大數據、人工智能正在構建后疫情時代的全新教育形態(tài)。在此雙重背景的影響之下，教育行業(yè)呈現(xiàn)出幾大新趨勢。而抓住機遇，無疑就拿到了通往未來教育的“入場券”。

9月9-11日，騰訊年度重磅產業(yè)互聯(lián)網峰會——全球數字生態(tài)大會啟動。智能教育專場則定檔教師節(jié)當天：以騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產業(yè)總裁湯道生為首的多位“數字倡導官”集體亮相云端，攜手眾多專家學者和行業(yè)代表，共同探討如何在新基建大背景下，持續(xù)推動教育信息化發(fā)展邁入“深水區(qū)”。

本次大會上，騰訊教育還將結合當前行業(yè)的最新趨勢，給出一系列全新產品和解決方案，助力教育管理部門、學校、機構和老師增效減負，為教師節(jié)獻上一份專屬大禮！

線上線下的融合發(fā)展成為行業(yè)大趨勢

悉數2020年的教育行業(yè)新熱詞，“OMO模式”名列前茅：以提升教學效果與體驗為核心，深度融合線上與線下的學習場景，實現(xiàn)標準化流程與個性化服務。事實上，疫情只是教育OMO的導火線：此前，線下機構受地域化發(fā)展限制已久，而線上機構也面臨獲客成本高居不下、課堂互動感弱等痛點……這些都在倒逼教培機構完成升級轉型。

眼下，大部分教育機構OMO模式已經跑通：在教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)線上和線下的融合，形成以數據驅動為核心的學習閉環(huán)。隨著5G、AI等新基建技術的介入，線上和線下的融合度將進一步加深。在強交互、重體驗的學習場景基礎上，教育OMO模式將逐步從在線化、數據化走向智能化，構建“科技+教育”新型場景。

智慧校園建設從“重設備”轉向“重應用”

無疑，智慧校園的建設已成為教育信息化的重要組成部分。

從開始搭建到逐漸成熟，智慧校園的落地也是一個不斷完善的過程。在教育信息化1.0時代，智慧校園的搭建多強調“硬件”：即計算機、移動終端、交互式白板、液晶電視、投影儀等信息化設備大量進入學校，云計算、在線教學平臺、教學APP等也得到廣泛的應用。但在疫情面前，眾多設備和技術的采購、長時間基礎建設進程，使得很多區(qū)域、學校的建設方案到使用時，與教學應用產生了脫節(jié)，并未達到預期的影響和作用。

經過疫情的洗禮，各地對智慧校園的認知也發(fā)生了改變：從“硬件”轉向“軟件”，從“產品建設”轉向“服務采購”，才能將智慧校園的作用發(fā)揮到實處。

開放式、泛在化學習越來越受關注

過去，教育資源相對獨立地存在于單體中——名校、教育強區(qū)，優(yōu)質的教育資源因多重因素影響，資源無法聯(lián)通。如今，這一局面正在被改變：優(yōu)質、高品質的教學內容，經驗豐富的教師，都逐漸成為開放式的共享資源。同時，借力互聯(lián)網、AI等技術手段，讓資源與資源間的流通更加簡單。

當下，各類教育資源開放共享平臺不斷涌現(xiàn)，并逐漸幫助學習者公平、便捷地獲取到同等優(yōu)質的知識技能。同時，大數據、云計算、區(qū)塊鏈等技術與教育的深度融合，讓泛在化、個性化學習越來越被接受。

“上線”為職業(yè)教育市場擴寬新邊界

近年來，傳統(tǒng)職業(yè)技能教育市場一直保持著快速增長。今年，受疫情影響，大量職教機構也被迫遷移到了線上，卻斬獲了意想不到的新突破：數據顯示，截止今年5月底，人社部主辦的“中國職業(yè)在線”平臺上，注冊學員突破了150萬，累計訪問量達到3.4億余次，累計學習時長超過2000萬小時。

眾所周知，職業(yè)教育市場向來是紅海一片。但這次疫情，“線上遷移”卻無形中為這片紅海拓展出了更寬的邊界。對于新老職業(yè)教育機構來說，能否把握住“新的紅利”機遇，無疑需要敏銳的判斷力與強大的技術支撐。隨著大眾對于在線學習的認知進一步加深，在線職業(yè)教育的市場勢有望拓展更遠的“疆土”。

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這些未來教育的新趨勢，你看到了嗎？

科技+教育的下一站在哪里？

無論你是管理者、教育者還是學習者，如果，你對未來教育的新趨勢感興趣；如果，你有關于行業(yè)的新洞見與思考；如果，你有新的解決方案、改變行業(yè)的技術能力……我們都誠摯地邀請你，來騰訊全球數字生態(tài)大會智能教育專場！在這里，和我們一起著眼行業(yè)、前瞻未來，攜手共創(chuàng)智能教育時代！

9月10日，教師節(jié)，14點30分，2020騰訊全球數字生態(tài)大會智能教育專場，不見不散!