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2020年上半年暴發(fā)的新冠疫情,改變了很多習慣:以教育行業(yè)為例,3億師生經歷了一場全面的線上大遷移,在“云端”完成了教與學。無疑,疫情加速了教育信息化的進程。伴隨著新基建上升為國家戰(zhàn)略,云計算、大數據、人工智能正在構建后疫情時代的全新教育形態(tài)。在此雙重背景的影響之下,教育行業(yè)呈現(xiàn)出幾大新趨勢。而抓住機遇,無疑就拿到了通往未來教育的“入場券”。
9月9-11日,騰訊年度重磅產業(yè)互聯(lián)網峰會——全球數字生態(tài)大會啟動。智能教育專場則定檔教師節(jié)當天:以騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產業(yè)總裁湯道生為首的多位“數字倡導官”集體亮相云端,攜手眾多專家學者和行業(yè)代表,共同探討如何在新基建大背景下,持續(xù)推動教育信息化發(fā)展邁入“深水區(qū)”。
本次大會上,騰訊教育還將結合當前行業(yè)的最新趨勢,給出一系列全新產品和解決方案,助力教育管理部門、學校、機構和老師增效減負,為教師節(jié)獻上一份專屬大禮!
線上線下的融合發(fā)展成為行業(yè)大趨勢
悉數2020年的教育行業(yè)新熱詞,“OMO模式”名列前茅:以提升教學效果與體驗為核心,深度融合線上與線下的學習場景,實現(xiàn)標準化流程與個性化服務。事實上,疫情只是教育OMO的導火線:此前,線下機構受地域化發(fā)展限制已久,而線上機構也面臨獲客成本高居不下、課堂互動感弱等痛點……這些都在倒逼教培機構完成升級轉型。
眼下,大部分教育機構OMO模式已經跑通:在教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)線上和線下的融合,形成以數據驅動為核心的學習閉環(huán)。隨著5G、AI等新基建技術的介入,線上和線下的融合度將進一步加深。在強交互、重體驗的學習場景基礎上,教育OMO模式將逐步從在線化、數據化走向智能化,構建“科技+教育”新型場景。
智慧校園建設從“重設備”轉向“重應用”
無疑,智慧校園的建設已成為教育信息化的重要組成部分。
從開始搭建到逐漸成熟,智慧校園的落地也是一個不斷完善的過程。在教育信息化1.0時代,智慧校園的搭建多強調“硬件”:即計算機、移動終端、交互式白板、液晶電視、投影儀等信息化設備大量進入學校,云計算、在線教學平臺、教學APP等也得到廣泛的應用。但在疫情面前,眾多設備和技術的采購、長時間基礎建設進程,使得很多區(qū)域、學校的建設方案到使用時,與教學應用產生了脫節(jié),并未達到預期的影響和作用。
經過疫情的洗禮,各地對智慧校園的認知也發(fā)生了改變:從“硬件”轉向“軟件”,從“產品建設”轉向“服務采購”,才能將智慧校園的作用發(fā)揮到實處。
開放式、泛在化學習越來越受關注
過去,教育資源相對獨立地存在于單體中——名校、教育強區(qū),優(yōu)質的教育資源因多重因素影響,資源無法聯(lián)通。如今,這一局面正在被改變:優(yōu)質、高品質的教學內容,經驗豐富的教師,都逐漸成為開放式的共享資源。同時,借力互聯(lián)網、AI等技術手段,讓資源與資源間的流通更加簡單。
當下,各類教育資源開放共享平臺不斷涌現(xiàn),并逐漸幫助學習者公平、便捷地獲取到同等優(yōu)質的知識技能。同時,大數據、云計算、區(qū)塊鏈等技術與教育的深度融合,讓泛在化、個性化學習越來越被接受。
“上線”為職業(yè)教育市場擴寬新邊界
近年來,傳統(tǒng)職業(yè)技能教育市場一直保持著快速增長。今年,受疫情影響,大量職教機構也被迫遷移到了線上,卻斬獲了意想不到的新突破:數據顯示,截止今年5月底,人社部主辦的“中國職業(yè)在線”平臺上,注冊學員突破了150萬,累計訪問量達到3.4億余次,累計學習時長超過2000萬小時。
眾所周知,職業(yè)教育市場向來是紅海一片。但這次疫情,“線上遷移”卻無形中為這片紅海拓展出了更寬的邊界。對于新老職業(yè)教育機構來說,能否把握住“新的紅利”機遇,無疑需要敏銳的判斷力與強大的技術支撐。隨著大眾對于在線學習的認知進一步加深,在線職業(yè)教育的市場勢有望拓展更遠的“疆土”。
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這些未來教育的新趨勢,你看到了嗎?
科技+教育的下一站在哪里?
無論你是管理者、教育者還是學習者,如果,你對未來教育的新趨勢感興趣;如果,你有關于行業(yè)的新洞見與思考;如果,你有新的解決方案、改變行業(yè)的技術能力……我們都誠摯地邀請你,來騰訊全球數字生態(tài)大會智能教育專場!在這里,和我們一起著眼行業(yè)、前瞻未來,攜手共創(chuàng)智能教育時代!
9月10日,教師節(jié),14點30分,2020騰訊全球數字生態(tài)大會智能教育專場,不見不散!
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