4月8日，學(xué)習(xí)強(qiáng)國、央視頻和一起教育科技聯(lián)袂推出的“數(shù)字化教育與未來”大講堂，邀請上海市普陀區(qū)教育學(xué)院英語學(xué)科教研員張小皖，就小學(xué)英語教學(xué)中的新授課進(jìn)行精彩分享。

張小皖提出，新授課在小學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。身為教研員，他在聽課中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.以文本知識灌輸為課堂主要活動，教學(xué)滿堂灌，學(xué)生主體地位不能體現(xiàn)。

2.無情景構(gòu)建，無情感交流，學(xué)生興趣不足，課堂參與度低，師生互動少。

3.語用任務(wù)設(shè)計(jì)不夠合理，缺乏在基于或接近真實(shí)情境下的語用任務(wù)來驅(qū)動語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

4.新授課課型不明顯，無新授課的特征，機(jī)械炒冷飯，課堂無趣味。

在詳細(xì)介紹了開展新授課要遵守的原則和步驟之后，張小皖老師也分享了一些教學(xué)技巧：

技巧一：巧用教具，輔助教學(xué)。

技巧二：運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)。

技巧三：吟唱兒歌，豐富教學(xué)。

技巧四：巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)。

技巧五：設(shè)計(jì)板書，突出教學(xué)。

以下為張小皖講座實(shí)錄，內(nèi)容經(jīng)編輯有刪減：

各位同仁，非常高興在這樣一個(gè)平臺，能夠一起來探討小學(xué)英語“新授課”。

關(guān)于新授課的知識點(diǎn)

小學(xué)英語新授課，顧名思義，就是講授新課，新知識。它是教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種課型。

因此，新授課在小學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受知識的一個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)于新授課，作為教研員，我在聽課中發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.以文本知識灌輸為課堂主要活動，教學(xué)滿堂灌，學(xué)生主體地位不能體現(xiàn)。

2.無情景構(gòu)建，無情感交流，學(xué)生興趣不足，課堂參與度低，師生互動少。

3.語用任務(wù)設(shè)計(jì)不夠合理，缺乏在基于或接近真實(shí)情境下的語用任務(wù)來驅(qū)動語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

4.新授課課型不明顯，無新授課的特征，機(jī)械炒冷飯，課堂無趣味。

我們再來看小學(xué)運(yùn)用新授課當(dāng)中，它所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

生疏性。對學(xué)生來說，今天的知識點(diǎn)一定具有生疏性，是學(xué)生以前沒有接觸過的新課文、新對話、新詞匯、新語法現(xiàn)象、新語音項(xiàng)目等。

新穎性。兒童本性好奇，特別是對新鮮的事物有極大的興趣，容易被新鮮事物和新異刺激所吸引。新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、投影片、多媒體資源、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣。

感知性。新授課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)決定了此課型的感知性。兒童的認(rèn)知發(fā)展由淺入深、由表及里、由簡單到復(fù)雜的過程。因此讓學(xué)生聽、看、模仿、思考，不斷地對新知識有一個(gè)深刻的和理解性的記憶。

綜合性。基于同一個(gè)語言話題下的由舊引新，或以舊添新，學(xué)生的語言知識和語言能力在螺旋式上升中得到發(fā)展和提升。

實(shí)踐性。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把新授課的實(shí)踐性理解為活動性。學(xué)生必須在做游戲、聽指令做動作、涂色、連線、角色表演、唱歌、說歌謠、交流個(gè)人信息、書寫字幕和單詞等活動中感知、學(xué)習(xí)英語。我這里面要特別強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)踐性正是體現(xiàn)了我們現(xiàn)代派的教學(xué)與以往的教學(xué)區(qū)分點(diǎn)，也就是說以往的課它以教師的機(jī)械講授為主，而我們現(xiàn)在的英語課是以學(xué)生課堂當(dāng)中的實(shí)踐來習(xí)得這樣一種方式。

發(fā)展性。新授課在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，在鞏固中求發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教會知識、培養(yǎng)能力，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法?；谶@一點(diǎn)，就要考慮我們的教學(xué)必須以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，要讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，或者在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠產(chǎn)生一種新的能力。

開展新授課要遵守原則

基于以上這些特點(diǎn)，因此我們的新授課，必須要遵守以下原則：

1、學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的事，他不想學(xué)，你教也沒用，只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，明白他是學(xué)習(xí)的主人，才能真正體現(xiàn)“教”的意義。

2、依據(jù)教材，超越教材。

我們要以教材為本，但是我們要在教材的基礎(chǔ)上面，為學(xué)生適當(dāng)?shù)脑诨跇?biāo)準(zhǔn)的前提下，拓展相關(guān)的與主題學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。

3、價(jià)值先行，知識跟進(jìn)。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值取向永遠(yuǎn)排在第一位。根據(jù)心理學(xué)階段性原理，小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、情感互動，教學(xué)相長。

教育的復(fù)雜性在于教育的對象是生命，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)，互相成長。

5、源于生活，回歸生活。

知識源于生活，是對生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。作為教育者，更要把這種經(jīng)歷還給學(xué)生，這樣學(xué)生才能在生活中運(yùn)用知識解決問題。

6、交流合作，文化體驗(yàn)。

在語言學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體的反復(fù)操練固然不可缺，但是語言學(xué)習(xí)是需要和他人的交流互動過程當(dāng)中，去大膽的嘗試，去實(shí)踐運(yùn)用。在這個(gè)過程中，不僅培養(yǎng)了孩子語言交際的能力，同時(shí)語言文化的學(xué)習(xí)，也只有在語言交流和體驗(yàn)中才能讓學(xué)生真正習(xí)得。

我覺得演繹一堂新授課是有規(guī)律可循的，它必須按以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行：

1、組織熱身活動，引入新知。

積極的熱身活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將注意力快速地轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)活動中。

2、有效導(dǎo)入，感知新知。

有效的導(dǎo)入可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情吸引到特定的教學(xué)任務(wù)中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。促使學(xué)生的注意力迅速集中起來，指向特定的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。我們可以用PPT，可以用我們現(xiàn)代化的媒體、影視等手段進(jìn)行導(dǎo)入，這種導(dǎo)入能夠讓學(xué)生的感官參與到整個(gè)的導(dǎo)入過程中，進(jìn)入到新授課學(xué)習(xí)的一個(gè)過程之中，因此這種導(dǎo)入是一種立體的、積極的、有效的導(dǎo)入。

很多老師都失去了這個(gè)新授課導(dǎo)入的部分，所謂說的開門見山的進(jìn)行了課堂教學(xué)，那么學(xué)生的心理，他的承受，學(xué)生知識這樣一種接受，都沒有投入到新授的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。

3、情景操練，運(yùn)用新知。

在學(xué)生感知了教師提供的充分的語言材料之后，教師要提供實(shí)際操練的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固，乃至掌握運(yùn)用知識的重要步驟。在這個(gè)情景操練當(dāng)中，我們有一個(gè)英語教學(xué)專家提出的，在英語課堂當(dāng)中的操練，離不開Group ?work、pair ?work、partner ?work和classroom ?work。

4、歸納小結(jié)，鞏固新知。

在完成了前面一系列教學(xué)活動后，通過“今天你學(xué)到了什么”點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)知規(guī)律找出功能句型、重點(diǎn)詞匯和主要句子之間的聯(lián)系?？偨Y(jié)出所學(xué)內(nèi)容的含義、用法及構(gòu)成。

5、交際運(yùn)用，發(fā)展新知。

讓學(xué)生根據(jù)新授課的重點(diǎn)內(nèi)容與原有知識進(jìn)行廣泛聯(lián)系和綜合運(yùn)用，進(jìn)行替換句型、擴(kuò)展句型、自編對話、情景表演等活動發(fā)展新知。

6、作業(yè)布置，延續(xù)新知。

通過與目標(biāo)一致的作業(yè)布置延續(xù)課堂學(xué)習(xí)，把作業(yè)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活，使他們形成初步用英語進(jìn)行交流及解決問題的能力。并對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)及學(xué)生的自我評價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

新授課教學(xué)技巧

接下來我講一下小學(xué)英語新授課當(dāng)中一些課堂的技巧。

技巧一：我們要做到巧用教具，輔助教學(xué)。很多老師在課堂教學(xué)當(dāng)中會自制人物，頭飾，甚至能夠制作卡片，能夠制作教學(xué)掛圖等。

技巧二：運(yùn)用簡筆畫，美化教學(xué)。很多老師在新授課的時(shí)候，運(yùn)用簡筆畫來美化教學(xué)。我們都知道簡筆畫可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。普陀區(qū)新朝陽學(xué)校有一位老師，他在課堂上面運(yùn)用簡筆畫來創(chuàng)始語境，運(yùn)用簡筆畫來呈現(xiàn)語言的語境等，課上得特別的有效。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。

技巧三：吟唱兒歌，豐富教學(xué)。我們很多老師還會用豐富的唱、跳來豐富課堂教學(xué)。我覺得這樣的教學(xué)在新授課當(dāng)中特別重要，因?yàn)閷W(xué)生的語音語調(diào)的形成，對新知在這樣的教學(xué)當(dāng)中的操練都起了一個(gè)非常重要的作用。

技巧四：巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)。新授課當(dāng)中老師會設(shè)計(jì)很多的游戲來鞏固教學(xué)，我覺得游戲是非常重要的學(xué)生進(jìn)行語言操練的一個(gè)平臺，游戲要圍繞解決目標(biāo)而設(shè)計(jì)，不能夠游離于目標(biāo)之外的進(jìn)行游戲。因此，我們要把游戲作為學(xué)生可進(jìn)行語言操練的一個(gè)平臺，在這個(gè)平臺當(dāng)中，學(xué)生通過反復(fù)的游戲可以產(chǎn)生更多的英語學(xué)習(xí)情懷。

技巧五：設(shè)計(jì)板書，突出教學(xué)。板書設(shè)計(jì)是上課的流程圖，指揮棒。它既指明了順序，也決定了上課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和上課的過程，同時(shí)它也能充分體現(xiàn)了課上語言知識學(xué)習(xí)的語義功能，為學(xué)生基于板書的語言話題表達(dá)提供便利和幫助。因此，板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的精簡版，也是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的精簡版。

板書設(shè)計(jì)要突出以下三個(gè)特征：新知呈現(xiàn)、新知銜接、新知運(yùn)用。

很多老師在新知教授的時(shí)候，新授課在時(shí)間的把握上面存在一定的問題，在這我想提一下新授課的時(shí)間分配。

熱身環(huán)節(jié)，可1-5分鐘，最好不要超過5分鐘，否則會影響后面的進(jìn)度。如果將熱身與復(fù)習(xí)活動結(jié)合起來，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備或鋪墊，也可延長幾分鐘，最好不超過10分鐘。

新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)融為一體，可1-2分鐘，否則會影響后邊的整個(gè)新知的操練過程。

新知感知理解環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是我們一個(gè)主要的過程，可10-15分鐘，最多不要超過20分鐘。

內(nèi)化操練環(huán)節(jié)，可安排10-15分鐘。新授課的操練多為聽看，聽指，識別，聽跟讀，聽找圖，讀文理解新詞，朗讀、對話等，更多的操練鞏固有待于下一節(jié)課。

輸出運(yùn)用環(huán)節(jié)，可5-10分鐘。

最后我們講一下小學(xué)英語新授課的一些教學(xué)方法。在操練中我們經(jīng)常用聽讀練習(xí)法，講解操練法，造句練習(xí)法，聽音反應(yīng)法，完成任務(wù)法等，這個(gè)環(huán)節(jié)是我們學(xué)生接受新知形成語用，形成他語言能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，在總結(jié)鞏固長遠(yuǎn)的發(fā)展有師生共同的小結(jié)歸納，分析發(fā)現(xiàn)法，有背誦等等，還有角色表演法。