尤其是在2020年疫情后，培訓(xùn)學(xué)校的在發(fā)展中考慮的尤為明顯，經(jīng)過調(diào)研得出：在疫情中生存下來的機(jī)構(gòu)大多數(shù)都引進(jìn)了或者自主研發(fā)了線上課程，這些機(jī)構(gòu)有的看到了市場(chǎng)對(duì)線下和線下結(jié)合的一種新的模式的需求。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底要不要開啟“線上課”?

　　相信過去的疫情中，有不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都想轉(zhuǎn)線上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力卻不允許，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有準(zhǔn)備線上課，怕家長(zhǎng)出現(xiàn)退費(fèi)的現(xiàn)象，就開始錄制一些舞蹈或者其他科目的視頻發(fā)送到班級(jí)群里，想要用這些視頻拉近與家長(zhǎng)學(xué)員的關(guān)系，但是結(jié)果并不理想，其實(shí)這場(chǎng)疫情過后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到要研發(fā)線上課程，但是自己沒有研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)線上課程沒有整體的規(guī)劃,一度以為線上課就是線下課程搬到線上來而已，有的機(jī)構(gòu)在疫情一開始就開始搞公益課，老師免費(fèi)為孩子上課，也沒有銷課，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)一點(diǎn)收入都沒有，培訓(xùn)老師沒有工資也都抱怨!疫情沒有過這些搞公益課的機(jī)構(gòu)已經(jīng)破產(chǎn)了。

　　有的小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大但的開啟“線上課”的教育模式是看到了政策的激勵(lì)

　　政府鼓勵(lì)教育行業(yè)積極應(yīng)用新技術(shù)，加快信息化時(shí)代的教育變革，鼓勵(lì)線上線下教育良性互動(dòng)。今年 7 月，發(fā)改委發(fā)文支持發(fā)展融合化在線教育，構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制，形成良好互動(dòng)的格局。鼓勵(lì)科技與教育的深度融合。國(guó)務(wù)院、教育部等相關(guān)部門近些年出臺(tái)多項(xiàng)政策，鼓勵(lì)教育行業(yè)參與融合現(xiàn)代信息技術(shù)，并探索線上線下教育相融合的機(jī)制。在線教育監(jiān)管趨嚴(yán)。國(guó)家相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策要求整治在線教育，促進(jìn)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)三四線城市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)“線上課”，家長(zhǎng)接受時(shí)間反而快。因?yàn)檫@些城市的藝術(shù)教育老師的水平有限，而“線上課”的老師全是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)中選優(yōu)，以小花網(wǎng)校的“線上課”為例，小花的老師為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果，線上效果一遍遍的實(shí)驗(yàn)，老師的教法不斷針對(duì)線上環(huán)境重新調(diào)整，不斷的改良互動(dòng)機(jī)制，所有的線上課程都是小花線下18所直營(yíng)校區(qū)最優(yōu)秀的老師錄制，保證了線上課程的質(zhì)量。

　　有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有合適的平臺(tái)承載自己的線上課程，糾結(jié)自己到底要不要研究自己的線上了，有的機(jī)構(gòu)課程研發(fā)能力較強(qiáng)，研究出部分線上課程后，沒有自己的平臺(tái)只能通過微信班級(jí)群發(fā)送給孩子，這樣導(dǎo)致孩子的積極性不高，最后線上課就不了了之，像新東方和好未來這類的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)“線上課”早在2014年早已經(jīng)布局，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“線上課”現(xiàn)在才剛剛起步，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)要早早謀劃!

　　今年疫情催發(fā)了“線上課”，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以后的發(fā)展趨勢(shì)是要要實(shí)現(xiàn)線上線下，講究的是長(zhǎng)期。大量帶著在線教育體感的學(xué)生回歸線下，但不會(huì)滿足于線下，對(duì)于師資、教學(xué)方法、上課形式都會(huì)提出新的要求。兼具線上與線下形態(tài)的雙師課堂、智能教室會(huì)更為普及，融合線上與線下教學(xué)的教育形態(tài)也會(huì)被更多機(jī)構(gòu)作為發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)思考?！熬€上課”不是為了疫情期間使用，而是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不要等到疫情過后，其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始了線上+線下的授課方式，你的機(jī)構(gòu)還是一成不變!

　　小花網(wǎng)校平臺(tái)作為疫情期間的產(chǎn)物，現(xiàn)階段整合了舞蹈、美術(shù)、口才、拉丁課程，在疫情期間，小花網(wǎng)校平臺(tái)為各直營(yíng)校提供授課直播的平臺(tái)，疫情過后更是憑借著強(qiáng)大的功能和完美的產(chǎn)品體驗(yàn)成為直營(yíng)校開啟線上與線下相結(jié)合的工具!

　　藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)都知道誰行動(dòng)更快，誰思路更活，誰管理更細(xì)，誰鏈接的資源更多，誰更能獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)正以殘酷的教訓(xùn)，告誡所有不積極擁抱變化的人。