在以往的教學活動中，我們常常因為孩子動作慢，怕耽擱時間，很多事情都包辦代替，這看似關心照顧孩子，其實卻剝奪了孩子學習獨立的機會。這是來自重慶布朗幼兒園一位老師的心聲。

　　做為一名蒙氏教師，應充分尊重孩子，聆聽孩子的心聲，應特別重視觀察孩子和了解孩子，從而真實、準確的把握孩子的內心世界。明白孩子們真正所需要的，以便在孩子學習獨立時，給予最大的支持與鼓勵。

　　在工作中，遇到過這樣一件事，一次午睡前，小朋友們都在自己脫衣服準備上床睡覺。諾諾小朋友剛穿了一條新褲子，褲子有點厚、有點緊，不太容易脫下來，她脫著脫著，心里就有些急躁，一邊跺腳，一邊用眼睛望著我，想讓我去幫脫下來。我看到其他小朋友都已經(jīng)睡下，心想免得耽誤時間，真想幫她脫下來算了。但我還是忍住了，走過去摸摸她的頭，然后對她說：“今天的褲子是有點緊，可老師相信你，不著急，慢慢脫會脫下來的。”諾諾聽了我的話，點點頭，情緒穩(wěn)定了下來，重新開始脫褲子。

　　當她獨立完成這件事時，我看到她的臉上露出了自信的笑容。我對著她豎起了大拇指。第二天，她穿的還是同一條褲子，我故意裝出要給她幫忙的樣子，她連忙擺手：“不用你幫，不用你幫，我已經(jīng)會自己脫這條褲子了。”看她充滿信心的又一次自己動手順利的脫下了褲子。我相信在她的心里一定為自己的獨立而自豪。

　　我慶幸給了孩子一次學習獨立的機會，尊重了孩子的意愿。 通過這件小事，深深體會到幫助孩子獨立的要決，除了“放手”之外，還應該給予孩子“最少的指導、最大的耐性和最多的鼓動”。哪怕孩子的動作緩慢、笨拙，也不要緊，因為這正是他們學習獨立的必經(jīng)之路!老師和家長們的一句鼓勵，將給予孩子莫大的支持，讓他們體驗到自信、自主的喜悅，也培養(yǎng)他們獨立的意識。