近日，斑馬AI課“十三五”教育部重點課題開題發(fā)布會在北京斑馬AI課總部成功舉辦。著名語文學科專家、首批國家級骨干教師崔琪老師蒞臨發(fā)布會，聽取斑馬AI課教育研究院院長、課題組負責人修佳明老師就《基于人工智能的少兒教育發(fā)展研究》這一課題的初步研究成果展示。

會上，在聽完斑馬AI課修佳明關于課題研究的闡述后，崔琪老師給予其高度肯定。她表示，目前網(wǎng)絡課程雖然很多，但較為缺乏對幼兒園和小學低年級學生的關注，而斑馬AI課不僅關注少兒成長領域，更是在兒童習得、動手和空間建模能力等方面的培養(yǎng)上都做得十分到位，是非常值得欣喜和欣慰的。

要肯定及激發(fā)孩子可貴的想象力

作為語文學科專家，崔琪老師指出，孩子在學習語言時，家長和老師應該讓他們在這個過程中獲得成就感，要允許他們有些異想天開的東西，而不是簡單地說好好學習將來就會怎么樣，同時借助AI科技手段對這些奇思妙想有一個及時的肯定。她舉例，前一段時間，有位老師讓小學一年級的學生做一個比喻練習，其中有一個孩子是這樣說的——“春雨像時間般無休止地下著”，這個句子絕對不是有生活經(jīng)驗的成人能夠說得出來的，因為我們覺得春天根本不下雨，即使下雨也是非常罕見的，但孩子就能夠說出“春雨像時間無休止地下著”，這種想像異?？少F，老師要肯定孩子的大膽想象。

而這些，恰好與斑馬AI課的初衷不謀而合。斑馬AI課獨立研發(fā)的“AI互動多感官情境課堂”通過真人教師+卡通元素“跨界融合”的形式，將知識點巧妙地融入到一個個情境故事中，鼓勵孩子大膽想象、大膽開口，充分激發(fā)孩子想象力的同時，逐步培養(yǎng)孩子的學習興趣。

要借助AI科技培養(yǎng)孩子的綜合能力

在發(fā)布會現(xiàn)場，崔琪老師還分享了一些她對于培養(yǎng)兒童思維品質(zhì)方面的寶貴看法。她認為，培養(yǎng)一個人的信仰、品格以及學習習慣，應該從幼兒甚至嬰幼兒的時候開始，比如要從小讓孩子懂得與人合作并培養(yǎng)其創(chuàng)造力和探究力，不能等到了大學畢業(yè)以后才開始。她指出，未來教學教育領域當中如果能利用AI等技術不斷地激發(fā)孩子的好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，應該能夠為孩子將來的創(chuàng)造打下一個很好的基礎。而這也正和斑馬AI課一直以來為2-8歲孩子提供全學科素質(zhì)教育的道路不謀而合。

交流最后，崔琪對于斑馬AI課在對兒童學習內(nèi)容研發(fā)方面的成果再次給予充分認可，并給出了寶貴的指導建議與期待。對此，斑馬AI課相關負責人表示：“一直以來，斑馬AI課從未停止對少兒教育研究的進取步伐。我們希望能夠為更多的孩子提供更好的教育?！?/p>