2018年6月23日,學(xué)校機(jī)房,“噠噠……”敲擊鍵盤的聲音雖然微弱,但一敲一擊卻似能穿透你的靈魂。聲聲敲擊,份份期待,高考查分緊張有序進(jìn)行。

除查總分外,我特別交待一定要把作文分記下來?！包S歡鵬,47;賴文星,46;梅丙華,45;陳燕,45;劉雅芳,44;劉光明,44……作文平均分41.18分,40分以上26人?！?/span>

這樣的作文分對于重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來說或許不算什么,但對我所帶的普通中學(xué)的體育特長班來說,這是應(yīng)用“新課標(biāo)作文”公眾號(hào)提高作文成績的見證。

他們平時(shí)考試作文一般情況下平均分37左右,45分以上的基本上沒有,40分以上的一般情況不超過10人。平均分能達(dá)到41.68分,平時(shí)是想都不敢想的。高考語文成績實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),沒有拖總分的后腿?；叵肫?018屆高考作文備考過程,那情景還歷歷在目……

每一次作文訓(xùn)練,體育特長生的寫作能力慘不忍睹,標(biāo)題不行,立意幼稚,結(jié)構(gòu)混亂,更不用說語言方面了。如此作文,平時(shí)給個(gè)36分,都有很大的照顧成分,高考改卷時(shí)怎能得到改卷老師的青睞?雖說經(jīng)過了高一高二的系統(tǒng)訓(xùn)練,但效果不明顯。面對原地踏步的作文分?jǐn)?shù),面對即將來臨的高考,作為體育特長班的語文老師,那段時(shí)間,想得最多的就是如何提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)。要想確保語文成績不拖總分的后腿,作文一定不能拖后腿,因?yàn)樗自捳f“得作文者得天下”。

正當(dāng)苦思冥想不得要領(lǐng)的時(shí)候,“新課標(biāo)作文”公眾號(hào)來了,“時(shí)文選粹”欄目來了。用久旱逢甘霖來形容當(dāng)時(shí)的心情一點(diǎn)都不為過。每天必做的一件事就是查閱“時(shí)文選粹”更新了內(nèi)容沒有,如有趕緊組織印刷、分發(fā)給學(xué)生。現(xiàn)在“時(shí)文選粹”匯編成《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書,大大方便了學(xué)生使用。

《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書特別適合高三學(xué)生提高作文能力,它有以下幾個(gè)優(yōu)勢:

第一,書中的選文是與市面上其它高考作文備考輔導(dǎo)用書最大的區(qū)別。課題組組織上百位學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師擇優(yōu)選取各大主流媒體如《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》中的時(shí)文,內(nèi)容緊扣時(shí)代,文質(zhì)兼美,也符合近年來高考作文命題凸顯時(shí)代主題,引導(dǎo)考生思考人生和社會(huì)的總體趨勢。更適合高三學(xué)生閱讀、思考、模仿借鑒。

第二,思維串聯(lián)是《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書的另一大亮點(diǎn),它用圖示的方式幫助學(xué)生整體把握文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。對于文章結(jié)構(gòu)掌握不好的學(xué)生來說特別實(shí)用。

第三,逐段點(diǎn)評文章內(nèi)容、寫作方法、語言運(yùn)用,有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容及寫作技巧。與市面上一般的高考作文備考輔導(dǎo)用書偏重理論指導(dǎo)相比,學(xué)生更容易掌握寫作技能。

第四,為拓寬學(xué)生思維,精選與選文相關(guān)的文章,組成相關(guān)鏈接板塊,或補(bǔ)充、或關(guān)連。

第五,為展示學(xué)生思維成果,精選留言區(qū)的精彩留言組成精選留言板塊。讀了時(shí)文,思考了問題,有了自己的觀點(diǎn),與其他讀者互動(dòng)、交流,實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。關(guān)注“新課標(biāo)作文”公眾號(hào),你也可以參與哦。

首先,學(xué)生在剛開始使用《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書時(shí),指導(dǎo)他們克服畏懼心理,不少學(xué)生認(rèn)為這些都是主流媒體中的文章,離高中生的生活太遠(yuǎn),可能會(huì)讀不懂,我便帶領(lǐng)學(xué)生利用早自習(xí)或課前五分鐘研讀一至兩篇,并與平時(shí)的作文指導(dǎo)相印證,讓學(xué)生明白這些看起來高大上的文章其實(shí)就非常符合上課所講解的議論文的要求,也無非就是“提出問題——分析問題——解決問題”的思路。

第二,模仿借鑒時(shí)文的擬題技巧,學(xué)生的作文題目平日里總有一些大而不當(dāng)?shù)念}目,如《規(guī)則》《人生》等等。通過老師的引導(dǎo),一起分析時(shí)文中的標(biāo)題,學(xué)生明白了考場作文標(biāo)題最好能表達(dá)自己的觀點(diǎn),當(dāng)然如能用上一些修辭技巧就再好不過了。

第三,利用時(shí)文對學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練。不少學(xué)生的思維總是停留在粗淺的水平,一篇作文的高下,其中一個(gè)重要方面是立意的高下。如何讓學(xué)生的思維有深度、廣度?那些充滿思辨色彩,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的,有鮮明時(shí)代特色的時(shí)文可以幫助學(xué)生精神成長,因此,用時(shí)文用來訓(xùn)練學(xué)生的思維非常合適。我的做法是先讓學(xué)生通讀全文,理解作者的觀點(diǎn),體會(huì)其精神內(nèi)核。然后針對文中提到的現(xiàn)象提出自己的見解,或結(jié)合“思考探究”中的題目,把它寫成200字左右的短評,真正做到讀寫結(jié)合。老師批改或利用早晚自習(xí)時(shí)間交流或提交至公眾號(hào)留言區(qū),對留言被選為精選留言的同學(xué)在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

第四,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)思維串聯(lián)。它簡潔明了,能較快把握文章脈絡(luò)及作者的論證思路,掌握分析問題的方法。學(xué)習(xí)之后,要求學(xué)生模仿借鑒。并要求每次作文前先列結(jié)構(gòu)提綱,明確寫作思路。堅(jiān)持一段時(shí)間后,學(xué)生作文的思路清晰了,結(jié)構(gòu)也就明了了。

第五,通過誦讀時(shí)文來積累寫作素材,學(xué)生晚讀時(shí)間最愛讀的就是時(shí)文選粹。

以前的做法往往是要求學(xué)生單純地孤立積累、記憶。通過誦讀時(shí)文來積累寫作素材,一舉多得。

收獲總是喜悅的,喜悅之余,特別感謝王濤老師帶領(lǐng)的“新課標(biāo)作文課題組”,感謝《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書,讓學(xué)生的寫作技能有了較大的提高。

高考作文怎樣由四類、三類文提升至二類、一類文?請用《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書,它是提高寫作技能的利器。比起市面上一般的高考作文備考輔導(dǎo)用書,《讀時(shí)文 學(xué)寫作》一書更切合高考命題導(dǎo)向,更能提高寫作技能,更值得擁有。