聲樂(lè)培訓(xùn)已經(jīng)成為了一種重要的教育手段，不僅僅是為想成為專業(yè)歌手進(jìn)行的培訓(xùn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)少兒的情感，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣和感知的能力，但是因?yàn)楹⒆芋w質(zhì)和知識(shí)水平和成年人之間是有比較大的差異的，下面杭州唱歌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)CZ昕格音樂(lè)基地聲樂(lè)老師就為大家介紹下在進(jìn)行少兒聲樂(lè)培訓(xùn)時(shí)的一些方法和技巧。

一、咬字吐字的教學(xué)

在進(jìn)行聲樂(lè)培訓(xùn)的時(shí)候有一個(gè)非常關(guān)鍵的就是要求唱歌和說(shuō)話一樣，都是需要清晰的吐字咬字，但是和普通的說(shuō)話不同，在唱歌的時(shí)候我們必須要運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行咬字吐字。

但是對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，如果你直接教他們要怎樣進(jìn)行咬字、怎樣進(jìn)行吐字的話對(duì)于他們太過(guò)于復(fù)雜，不容易理解，因此CZ昕格音樂(lè)基地的聲樂(lè)老師為了讓孩子更容易學(xué)好唱歌，一般都會(huì)采用先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞的方式，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

在朗讀的時(shí)候要注意到口型的變化，這樣在唱歌的時(shí)候就可以自然而然的做到咬字吐字的唱歌，而且這種的練習(xí)方式非常的簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)給學(xué)生造成不必要的困惑。

二、重視情感投入

杭州唱歌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)CZ昕格音樂(lè)基地的聲樂(lè)老師在進(jìn)行少兒聲樂(lè)培訓(xùn)的時(shí)候，根據(jù)孩子都喜歡聽故事這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)講故事方式的引入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱歌教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)在很短的時(shí)間內(nèi)就吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

首先，老師會(huì)先和學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹一下一首歌里面的歌詞所產(chǎn)生的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)歌詞有足夠深入的了解，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行富有感情的朗讀歌詞，進(jìn)一步體會(huì)到歌詞所表達(dá)出來(lái)的已經(jīng)。

老師再進(jìn)行富有激情的示范演唱，給學(xué)生帶好頭，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，最后由學(xué)生來(lái)模仿老師的唱歌或者是根據(jù)一些演出視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生演唱的時(shí)候由老師全程進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生要將口腔充分的打開，這樣在唱歌的時(shí)候才能夠有更好的狀態(tài)，同時(shí)非常注意對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，良好的情緒可以讓一首歌變得更加有生機(jī)有活力。

三、教學(xué)語(yǔ)言要形象化

少兒聲樂(lè)培訓(xùn)的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及語(yǔ)義都不是非常的了解，因此對(duì)于老師講課的內(nèi)容常常感到疑惑、聽不懂。

CZ昕格音樂(lè)基的聲樂(lè)老師會(huì)通過(guò)形象的語(yǔ)言把原本抽象、難以理解的概念具體形象化。比如說(shuō)在進(jìn)行氣息下沉訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)通過(guò)壓雙手的動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)到的氣息下沉，而不至于把氣吸到胸上。

關(guān)于少兒聲樂(lè)培訓(xùn)的方法與技巧今天就給大家介紹到這里，杭州唱歌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)CZ昕格音樂(lè)基地秉承著專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)以及極具個(gè)性化、專業(yè)性的教學(xué)方式讓少兒在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到歌唱技能。