“行戈壁,觀自在”復旦大學EMBA領(lǐng)導力課程是復旦大學 EMBA課程體系中“行聞訪學”板塊的重要組成部分,秉承“商道人文,融匯貫通”的教學理念,引發(fā)企業(yè)家學生在實踐中思考商道,從人文中汲取智慧。通過“沉浸式體驗”的教學方式,將玄奘西行的理想、堅持與超越精神融入領(lǐng)導力課程教學,從而實現(xiàn)認知轉(zhuǎn)變、達到知行合一的自在境界。

課程希望學生能夠放下對名利的執(zhí)念,找到前行的力量,運用智慧和慈悲,以高遠的眼界和更加寬宏的心量,在企業(yè)的經(jīng)營道路上邁出更為堅實的步伐。

這是一場和而不同的修行

在參與課程的群體中,有的已經(jīng)參加過戈壁挑戰(zhàn)賽,也有的因為“觀自在”課程愛上戈壁,進而報名參加了戈賽。兩者之間,相互影響,彼此成全。那么同樣是上戈壁,復旦EMBA“觀自在”領(lǐng)導力課程與戈賽有哪些異同?

復旦大學EMBA項目主任徐喆

對此,連續(xù)三年帶隊“行戈壁”的復旦大學EMBA項目主任徐喆作出了解釋:

5月的戈壁熱鬧非凡,第十六屆商學院戈壁挑戰(zhàn)賽剛剛結(jié)束。作為戈賽六所首創(chuàng)院校之一,復旦大學EMBA在這個道場上一直以來都堅持著“去趕路,更要去感悟”的理念。

也正是在這種理念的指引下,我們?yōu)橥瑢W們開設了這門非常有特色,也是最炙手可熱的“行戈壁,觀自在”復旦大學EMBA領(lǐng)導力課程。

課程迄今已經(jīng)是第三個年頭,被同學親切地稱為“觀3”。在215位跟隨課程走上戈壁的學生中,有跑過戈賽后慕名而來的,也有上完課程后再去報名戈賽的。

戈賽,顧名思義是比賽,更多的是院校之間的競爭、交流與合作,也是對于玄奘精神中“理想、行動、堅持、超越“的體驗。而 “觀自在”課程,把更多的關(guān)注點放在 “感悟”上。課程得名“觀自在”,是期望學生能通過課程,學習運用智慧去消除名利、偏執(zhí)所導致的障礙,最終沉淀下來,從而得到內(nèi)心的自由。

在這片場域上,在挑戰(zhàn)同學體力的同時,復旦大學EMBA也堅持給學生帶來“商道人文,融匯貫通”的全面教學體驗,通過葛劍雄、包季鳴和鄭琴琴三位大咖教授人文與領(lǐng)導力結(jié)合的授課,幫助學生去改變,去突破對個人、企業(yè)和世界的認知邊界。

所以,對于同學來說,這是一場互相成全,和而不同的修行。

這是一次深度領(lǐng)悟的學習

在戈壁中,原始的自然環(huán)境、大量的體能消耗、密集的任務要求,對肉體和心靈的雙重磨礪,往往能帶來超越性的體驗。

“戈賽發(fā)展到現(xiàn)在,各院校爭取好的名次,提高自己的知名度,是好事。但對于多數(shù)學生,應該通過戈賽,更加明確自己的理想和追求?！备?就作為復旦大學代表的葛劍雄教授一邊徒步一邊評價,“為了把復旦EMBA‘觀自在’領(lǐng)導力課程繼續(xù)做好,今年我也對授課內(nèi)容部分做了升級和調(diào)整。通過白天的徒步與晚間的課程相結(jié)合,相比于只是在課堂中學習,一定會帶來更多的感悟。”

談到復旦大學一直堅持“去趕路,更要去感悟”的理念,葛劍雄教授也作了更深入的解讀:

“走路是指人生具體的目標。感悟是人的精神目標,人的生命時間是有限的,可以實現(xiàn)的物質(zhì)目標總是有限的。但如果我們不斷提高精神目標,相信我們?nèi)松膬r值作為精神財富,能夠長期存在,能夠長期對社會做貢獻,長期使家人得到安慰,使自己得到滿足,那么一切就會更有意義?！?/p>

著名歷史地理學者、復旦大學文科資深教授葛劍雄

“復旦大學EMBA的同學都是優(yōu)秀的企業(yè)管理者,但是往往對于自身的認知可能還存在一定的局限性。所以希望通過這樣一門沉浸式的體驗課程,讓同學們能夠真實地展現(xiàn)出自我的狀態(tài),通過進修和反思,最終引發(fā)改變”。

在談到連續(xù)三年課程迭代時,本次課程的總設計師鄭琴琴教授如是說,

“觀3課程不同于戈賽,雙主線設計既要同學跑得快,還要追求好的境界。在多目標、多任務的設計中還穿插著沖突和矛盾,充分考驗學生對于領(lǐng)導力的認知和思考?！?/p>

復旦大學管理學院企業(yè)管理系教授鄭琴琴

“觀3”領(lǐng)導力課程由領(lǐng)導特質(zhì)、領(lǐng)導行為和領(lǐng)導情境三部分組成,從自我狀態(tài)認知、賦能團隊創(chuàng)新、價值觀堅守三個維度演繹新時代的企業(yè)家領(lǐng)導力。課程除重點增加自我認知模塊外,練習環(huán)節(jié)和知識點的結(jié)合也更為緊密,使得同學們在參與中能更好地去領(lǐng)悟到課程主旨中的“觀自在”。

面對VUCA時代,每個人都可能有所彷徨,但是要始終堅信自己內(nèi)心深處的初心,堅守價值觀。這是在所有不確定性當中能夠把握的一個重要的確定,也是企業(yè)家精神中十分重要的一項。

未來,經(jīng)過一個月的沉淀以后,復旦大學EMBA項目學術(shù)主任包季鳴教授將結(jié)合學生的感悟,為課程作最后的復盤與總結(jié)。

這是一段畢生難忘的經(jīng)歷

一起勇敢地出發(fā),溫暖地到達。去趕路,更要去感悟。讓靈魂跟上腳步。

戈教視角

鏈接同學與戈壁、教授與課程,起著橋梁作用的戈教是課程的一大特色。

今年,課程與復旦戈強強聯(lián)手,成立了由30位復旦老戈組成的“行戈壁,觀自在”復旦大學EMBA領(lǐng)導力課程戈教天團。

參與本次課程的9位戈教,是陪伴者、觀察者和共創(chuàng)者,也每個小組不可或缺的“定海神針”。

從左至右:陳月飛、謝如松、董藝、盧厲斌、龔維強、曲新德、閆冬、黃明、孫晉

慢下來、退一步,不一樣的身份,不一樣的視角,戈教分享了他們的感悟。

復旦EMBA 11春1班曲新德:

“相比戈壁挑戰(zhàn)賽,觀自在課程把教學和運動體驗合二為一。打個比方,戈賽就像玄奘路過八百里流沙遭遇絕境的時候,而‘觀自在’課程更像他在那爛陀寺時,有身體的修行,更多的是和很多人一起探討。

‘觀自在’課程有一種‘照鏡子’的魔力。一是以天地為鏡,看清楚人類與個體的渺小。二是以同學為鏡,從每一個同學的身上,照見一些自己曾經(jīng)有過的認知局限。另外是‘戈教’的身份為鏡,在退后一步的過程中上升半步,從一個更高的視角來看待同學們的學習?！?/p>

復旦EMBA 13秋1班孫晉:

“戈壁來了很多次,戈賽也參加了很多屆,但是,每當看見A隊隊員為了學校的榮譽站在出發(fā)線,互相激勵的那一瞬間,還是忍不住會激動流淚。戈賽本身的意義,就是大家的心都在一起。

在陪伴的過程中,我也發(fā)現(xiàn)很多的同學因為平時缺乏鍛煉,身體或多或少出現(xiàn)一些狀況?！^自在’課程既是領(lǐng)導力的學習,也是鼓勵同學們參與戈賽的入門級訓練課程。我鼓勵參加過‘觀3’的同學都可以去參與到更大規(guī)模、更多院校的戈壁挑戰(zhàn)賽中,從而培養(yǎng)健康的運動習慣。同時戈賽也是拓展事業(yè)的窗口?！?/p>

同學視角

在參與課程的同學中,有諸如施君、馮湘俐等征戰(zhàn)過戈16的隊員,也有對戈壁一無所知的新人,他們帶著不同的認知來到戈壁,也在戈壁收獲了不同層面的認知轉(zhuǎn)變、升級與拓展。

復旦EMBA 19臺大班施君:

“我是復旦戈16 B隊副隊長,負責隊友一起出發(fā)一起到達。整個戈賽下來,沒有時間感悟,所以想趁著這一次課程,再好好感悟一下。

‘觀自在’課程的特點是將原本熟悉的班級同學打散,隨機重塑。并需要在一個陌生的環(huán)境中,在短短幾天時間將團隊凝聚起來。一個隨機組成的團隊中一定會有短板,而短板才是決定整個團隊最終到達的準繩。我覺得團隊成長就是幫助整個團隊一起發(fā)展,讓最短板這個部分融入整個團隊的節(jié)奏?！?/p>

復旦EMBA 20級3班馮湘俐:

“幸福是比較出來的。只有來過戈壁,才能體會到,其實我們比很多人生活得幸福100倍1000倍。所以戈壁一定要來走一走?！?/p>

　　復旦EMBA 19臺大班林慧蓉:

“聽同學講戈15、16也曾很心動。但我知道要參加戈賽,是要花很多時間作準備。所以可以先從‘觀自在’課程來挑戰(zhàn)自己一下。

76歲高齡的葛教授在戈壁上健步如飛,晚上還回到大帳為我們授課。正是這種榜樣的力量,一直激勵著我們。

參加‘觀3’不只認識了很多新朋友。另外的收獲是,你的能量超乎想象。不忘初心,一定可以在這里找到你自己?！?/p>

生命是體驗的合集,關(guān)于戈壁,我們常說“來過,才知道為什么要來”。為什么要來?同學們已經(jīng)收獲各自答案。

走過茫茫戈壁,照見天地眾生,修得自在心境。第三屆復旦EMBA“觀自在”領(lǐng)導力課程雖然結(jié)束了,但思緒仍在發(fā)酵,收獲仍在滋長。在趕路與感悟中收獲的那份精神力量將鼓舞著企業(yè)家同學在企業(yè)經(jīng)營道路上邁出更為堅實的步伐。以自由而無用的靈魂,成就自由而有用的人生。