為進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，近期，青島西海岸新區(qū)江山路第二小學(xué)開展了暢言智慧課堂與數(shù)學(xué)學(xué)科融合創(chuàng)新課堂教學(xué)展示活動。江山路第二小學(xué)張莉校長、柳寶明副校長蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)老師參與本次研討活動。

本次活動共安排兩位老師，分別代表中、高年級出示展示課例。課前，兩位老師分別在教研組，針對課中內(nèi)容與智慧課堂相關(guān)功能的融合使用，進(jìn)行不斷的課堂打磨和討論改進(jìn)。

在四年級數(shù)學(xué)課《平均數(shù)的認(rèn)識》上，劉梅老師通過一段投籃比賽選拔運動員的微視頻引入課題，吸引學(xué)生注意力的同時引發(fā)學(xué)生主動思考。畫筆隨機批注、圈一圈，配合課件中條形統(tǒng)計圖移一移等動畫功能，形象直觀地幫助學(xué)生理解求平均數(shù)“移多補少”的過程這一重難點知識;借助統(tǒng)計表格中插入的條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生注重數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，深入了解一組數(shù)據(jù)的變化對該組數(shù)據(jù)平均數(shù)的影響;授課過程中隨機選人和表揚、小組PK功能的運用，激發(fā)了學(xué)生課堂參與的積極性。

段元凱老師為六年級學(xué)生帶來數(shù)學(xué)課《比例尺的意義》。段老師早在課前就發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)情況，提前了解學(xué)情。課上，段老師展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入比例尺的學(xué)習(xí)。借助互動討論功能，方便學(xué)生透徹了解比例尺的意義。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過拍照講解功能，對不同的作業(yè)進(jìn)行對比講評，提高了學(xué)生對比例尺的理解和認(rèn)識;全班作答功能的使用，幫助教師全面了解學(xué)生的作答情況，提高練習(xí)講解的針對性和有效性;學(xué)生講的配合應(yīng)用，則進(jìn)一步提高了學(xué)生的表達(dá)能力和對題目的掌握水平。

觀摩課例后，聽課老師暢談了各自對信息技術(shù)和暢言智慧課堂的應(yīng)用，同時提出了自己的思考。老師們普遍認(rèn)為，在這兩節(jié)課中，智慧課堂中隨機選人、小組PK、拍照展示等功能融入到課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)的積極性;課前導(dǎo)學(xué)案的布置，學(xué)生作業(yè)拍照上傳功能的使用，學(xué)習(xí)任務(wù)前置，方便老師更好了解學(xué)情，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有助于提高課堂教學(xué)的針對性和有效性;AI錄課功能有助于針對學(xué)情，再次開展針對性輔導(dǎo)，幫助老師更好地關(guān)注全體學(xué)生。同時，老師們也建議，計時器等功能的使用要結(jié)合學(xué)生探究具體情況，靈活調(diào)整。

張莉校長高度肯定了本次活動，并提出了對教師們的期待。她希望老師們能夠更新教育觀念，改變過去黑板課件教學(xué)方式，進(jìn)入新的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)式課堂教學(xué)。

本次研討活動既是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教育信息化研究工作的一次成果展示，也是學(xué)科教學(xué)在推進(jìn)、應(yīng)用信息技術(shù)的重要舉措。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新，是教育面向未來發(fā)展的總趨勢，也是學(xué)科教學(xué)發(fā)展的新途徑。在智慧教育發(fā)展的時代面前，江山路第二小學(xué)將緊抓機遇，順勢而為，積極探索，努力推動學(xué)校智慧教育工作邁入新的發(fā)展階段。