作為教育談話類標桿節(jié)目,中央廣播電視總臺新影中學(xué)生頻道《智慧學(xué)習方程式》揭示了智能時代下全新的學(xué)習樣貌,帶領(lǐng)受眾重新審視教育問題,自播出以來引發(fā)熱烈反響。

著眼當下,隨著《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等國家政策的深化推進,一批批先進學(xué)校積極響應(yīng)教育改革方針政策,勇于探索教與學(xué)的全新模式,智慧教育成果顯著。為充分發(fā)揮先進學(xué)校的典范作用,《智慧學(xué)習方程式》將一線教育變革者從幕后請到了臺前,邀請全國各地智慧校長及行業(yè)專家共同交流探討,深刻剖析教育變革道路上領(lǐng)先示范校的真實案例。

本期特別邀請了山東省新泰市新甫中學(xué)的校長陳愛海。

山東省新泰市新甫中學(xué)以科研為先導(dǎo),承擔多項地、市級課題,多次榮獲地、市優(yōu)秀科研一等獎。秉承開拓創(chuàng)新的變革精神,作為“山東省優(yōu)秀教研員”、“新泰市名校長”、“新泰市優(yōu)秀校長”,陳愛海校長積極響應(yīng)教育部文件精神,推動師生適應(yīng)信息化、大數(shù)據(jù)等技術(shù)變革,推進課堂變革。學(xué)校自2016年引進智慧課堂,經(jīng)過五年實踐,教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,位居全市前列。

節(jié)目現(xiàn)場,針對新甫中學(xué)探索出的“三四四三”高效智慧課堂,欄目主講人賈云海及兩位觀察員圍繞數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)下全新的教學(xué)模式,展開探討。

從經(jīng)驗變精準,讓教學(xué)更智慧

在“三四四三”高效智慧課堂模式下,學(xué)校從“課前、課中、課后”三個階段、“自主學(xué)習-合作探究-精講點撥-檢測鞏固”四個環(huán)節(jié)、“新授課、復(fù)習課、練習課、講評課”四種課型、“課堂三清”進行全流程改進。

在新甫中學(xué)先導(dǎo)片中,學(xué)生們“有時候自己學(xué),有時候小組討論”的片段引起了大家的關(guān)注,陳愛海校長對此進一步闡述了課堂教學(xué)的四環(huán)節(jié),即學(xué)生通過自主學(xué)習,把基本的內(nèi)容掌握好,有問題的地方,小組合作探究加以解決,解決不了的有老師精講點撥,最后再進行檢測。一改過去“費力教、辛苦學(xué)”的局面,數(shù)據(jù)引導(dǎo)下,老師能更精準地把握學(xué)生的學(xué)情,每一個學(xué)生能找到最適合自己的學(xué)習方式,課堂教學(xué)高效低耗。

欄目主講人賈云海則從自身教學(xué)經(jīng)歷出發(fā),提出了兩個新概念:知識階點和知識拐點。首先,知識本身是有難度的,即知識存在一個一個階點。當這個難度高于學(xué)生自身能力水平時,“階”過高,學(xué)生邁不上去,這個知識就變成了拐點。即知識有階點,學(xué)生有拐點。

過去的教學(xué)中,老師只能憑借自身經(jīng)驗找重點、找難點。今天,在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的支撐下,老師能夠關(guān)注到學(xué)生和知識的匹配。學(xué)生在跟知識互動的過程中,邁不過去遇到拐點的時候,老師可以給予適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)和學(xué)習內(nèi)容,搭個梯子幫學(xué)生邁過拐點。也就是說,數(shù)據(jù)把老師看不見的過程記錄下來,讓教學(xué)圍繞著學(xué)生的學(xué)習進行,在解決問題的同時提升學(xué)生邁過拐點的能力,負擔降下來,效率提上去。

數(shù)據(jù)導(dǎo)向,教有目標,學(xué)有方向

觀察員潘思橦女士從新聞視角出發(fā)看待這一變化,提到了教育中常見的書山題?，F(xiàn)象,學(xué)生每天被大量試卷、習題包圍,高中三年做過的卷子摞起來能有一米多高,以至于每年高考過后都會出現(xiàn)“撕書狂歡”的情況?，F(xiàn)在,數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)就像一個篩子,把書山題海中的題目篩一篩,讓學(xué)生從盲目做題變成有的放矢做題,告別題海戰(zhàn)術(shù)。

大數(shù)據(jù)思維引入到學(xué)習中,讓學(xué)習增效減負,而這種變化,在社會各個領(lǐng)域都有體現(xiàn),觀察員翟召博博士特別提到大數(shù)據(jù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。過去,醫(yī)生憑借多年積累的經(jīng)驗進行臨床診斷,今天,通過大量醫(yī)療數(shù)據(jù),從業(yè)者可以更快、更全面地做出決策。

從模糊經(jīng)驗走向精準導(dǎo)學(xué),教師基于學(xué)情分層教學(xué),教有目標;從高耗低效到提質(zhì)增效,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己個性化的學(xué)習問題,學(xué)有方向。在新泰市新甫中學(xué),數(shù)據(jù)驅(qū)動,將學(xué)以致用和因材施教落到實處,也為全新時代下的師生,提供了一套更高效、更精準的教學(xué)范本。