青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué)是一所與共和國(guó)同齡的古稀老校。學(xué)校毗鄰海港，遠(yuǎn)離主城區(qū)，在校生多為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。優(yōu)質(zhì)教育資源受限，學(xué)生缺乏有效的課后輔導(dǎo)，這些問(wèn)題一直困擾著校長(zhǎng)王衛(wèi)杰。

青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué)

2019年12月，青島西海岸新區(qū)與科大訊飛合作，全面實(shí)施“因材施教”人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動(dòng)項(xiàng)目。王衛(wèi)杰校長(zhǎng)緊抓機(jī)遇，積極爭(zhēng)取，最終讓黃島小學(xué)躋身首批建設(shè)名單。自此，學(xué)校踏上了智慧教育的探索之路。

青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué)校長(zhǎng)王衛(wèi)杰

勤探索，新工具催生教育教學(xué)新氣象

對(duì)于智慧課堂這一信息技術(shù)手段，王衛(wèi)杰校長(zhǎng)抱持著較高期待，“這是挑戰(zhàn)，更是學(xué)校教育教學(xué)轉(zhuǎn)段升級(jí)的重大機(jī)遇!”2019年11月，結(jié)束西海岸新區(qū)教育和體育局組織的智慧教育第培訓(xùn)之后，學(xué)校第一時(shí)間制定了智慧教育推進(jìn)方案，確定了“學(xué)會(huì)”-“會(huì)用”-“用好”三步走智慧教育推進(jìn)策略，以及課堂和工作室雙軌發(fā)展推進(jìn)路徑。早行動(dòng)，早謀劃，對(duì)全體老師進(jìn)行了智慧教育相關(guān)理論和心理準(zhǔn)備的提前滲透，明確智慧教育勢(shì)在必行的理念。

設(shè)備入校后，黃島小學(xué)積極開展智慧課堂與教育教學(xué)的深入融合。為加快融合進(jìn)度，提高應(yīng)用廣度與深度，學(xué)校鼓勵(lì)老師們開展利用智慧課堂教育資源平臺(tái)開展集體教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例拓展老師教學(xué)思路。此外，定期聘請(qǐng)專家入校幫助指導(dǎo)老師理解、適應(yīng)智慧課堂的運(yùn)作邏輯。

對(duì)于智慧課堂的使用，王衛(wèi)杰校長(zhǎng)始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求：不僅要用起來(lái)，更要用得好。為加速智慧課堂從外生因素向內(nèi)生因素轉(zhuǎn)變，使其成為全校師生教與學(xué)的好幫手。為此，學(xué)校提出兩種激勵(lì)、督促方式：一是兩人成組，互助學(xué)習(xí)，能熟練使用智慧課堂的老師帶教使用情況較差的老師，并以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行考評(píng);二是開展“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)老師主動(dòng)實(shí)踐智慧課堂教學(xué)方式，提高信息素養(yǎng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)適應(yīng)，黃島小學(xué)教師整體信息素養(yǎng)顯著提升，對(duì)于智慧課堂的使用日漸常態(tài)化。在新區(qū)教育部門舉辦的智慧課堂相關(guān)考評(píng)中，學(xué)校全體老師均表現(xiàn)優(yōu)異。

王衛(wèi)杰校長(zhǎng)堅(jiān)信：“身教勝于言傳?！弊鳛榻處煟陨肀砺?，帶頭在授課過(guò)程中探索智慧課堂的常態(tài)化使用;作為管理者，他始終關(guān)注著學(xué)校老師的智慧課堂使用數(shù)據(jù)，定期評(píng)價(jià)反饋，督促改進(jìn)。走進(jìn)黃島小學(xué)的課堂，總能遇到在旁聽(tīng)課的王衛(wèi)杰校長(zhǎng)。他關(guān)注教師的智慧課堂教學(xué)情況和潛在問(wèn)題，也關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)情況?！袄蠋煱阎腔壅n堂研究透了，使用好了，才能真正惠及學(xué)生，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。要減輕孩子的負(fù)擔(dān)，用最少、最適合孩子的作業(yè)，幫助孩子掌握知識(shí)。讓他們有更多的時(shí)間探索世界，去創(chuàng)新，去創(chuàng)造?！边@是王衛(wèi)杰校長(zhǎng)的期望，更是他正在做的事情。

強(qiáng)聚焦 ，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng) 因材施教

課堂是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主陣地，在智慧課堂的助力下，課程實(shí)施過(guò)程中，教師盡可能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的主動(dòng)性。在王衛(wèi)杰校長(zhǎng)看來(lái)，有了智慧課堂的大數(shù)據(jù)沉淀、分析，因材施教便不再是一句空話?！巴ㄟ^(guò)前期的課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)的數(shù)據(jù)，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和能力情況在授課老師那里都有清晰的畫像。有這樣的清晰認(rèn)知，教學(xué)的效率和效果都會(huì)有很大提升?！?/p>

作為信息技術(shù)工具，智慧課堂極大地賦能了老師和學(xué)生，幫助實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。智慧課堂融合大數(shù)據(jù)技術(shù)，將老師授課內(nèi)容和課后作業(yè)緊密相連。老師根據(jù)作業(yè)數(shù)據(jù)的反饋與分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)更加精準(zhǔn)、高效，知識(shí)點(diǎn)的講授更有針對(duì)性。王衛(wèi)杰校長(zhǎng)對(duì)于智慧課堂給教學(xué)帶來(lái)的便利十分認(rèn)可：“智慧課堂技術(shù)給我們提供了很多便利。平臺(tái)上很多優(yōu)秀的教學(xué)資源對(duì)老師的備課和自我學(xué)習(xí)很有幫助。老師通過(guò)后臺(tái)反饋的數(shù)據(jù)，清楚地知道孩子的知識(shí)掌握程度，對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)也會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)老師反思上課過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，這就形成了一個(gè)教育教學(xué)的系統(tǒng)性閉環(huán)?！?/p>

黃島小學(xué)的學(xué)生多為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，課后輔導(dǎo)一直是困擾學(xué)生的難題。有了智慧課堂，學(xué)生在家通過(guò)平板進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)伴機(jī)成為孩子們的貼身“老師”，為課外學(xué)習(xí)提供有效支撐。除此之外，還為家校溝通提供了便利，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，遇到答疑需求，也可即時(shí)聯(lián)系老師進(jìn)行講解。

智慧課堂逐漸改善著教學(xué)方式：知識(shí)傳遞從師生間的單向流動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)。教學(xué)的中心從老師的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新技術(shù)激發(fā)著學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科技之美，享受學(xué)習(xí)之樂(lè)。教師也擔(dān)任更具有創(chuàng)造性的引導(dǎo)者角色，抓住每一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情的機(jī)會(huì)，在學(xué)生內(nèi)心深處播種創(chuàng)新的種子。

借東風(fēng) ，美術(shù)教學(xué)新模式 再升級(jí)

提到黃島小學(xué)的智慧教育探索之路，一定繞不開美術(shù)老師孫宇。早在2009年，孫宇老師就開始嘗試將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂。一間辦公室，幾臺(tái)電腦，現(xiàn)代科技與美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合，以社團(tuán)為載體進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。就這樣，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，孫宇老師探索出了一條動(dòng)漫教學(xué)的新路子?！皩O宇動(dòng)漫工作室”也成為黃島小學(xué)教育教學(xué)的特色名片。動(dòng)漫工作室的成立，是學(xué)校對(duì)孫宇老師教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的肯定與認(rèn)可。而對(duì)他個(gè)人而言，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他期望動(dòng)漫教學(xué)可以突破社團(tuán)限制，真正地走進(jìn)課堂，惠及更多學(xué)生。

得知智慧課堂即將入校，孫宇老師斷定這是動(dòng)漫課程推廣的絕佳機(jī)會(huì)。智慧課堂入校伊始，他立即向王衛(wèi)杰校長(zhǎng)申請(qǐng)了5臺(tái)平板，組織幾名學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。

科大訊飛了解到孫宇老師的想法后，積極配合，幫助他解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力，一款適用小學(xué)生繪畫軟件裝載進(jìn)學(xué)生平板，為動(dòng)漫課程的推廣提供有力支撐?！败浖鲜忠院?，我特別驚喜”，談起這款繪畫軟件，孫宇老師連連稱贊：“孩子們基本不用教，自己摸索幾次就會(huì)了。軟件特別簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)也好，非常人性化。”

“既然要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐，就不能局限在哪一個(gè)班，要讓所有學(xué)生都能享受新技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新體驗(yàn)?！边@是王衛(wèi)杰校長(zhǎng)的堅(jiān)持。為推廣動(dòng)漫課程創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)校成立了專項(xiàng)小組，并為學(xué)生配備了壓感筆。目前，孫宇老師的動(dòng)漫課程已經(jīng)在六年級(jí)的六個(gè)班級(jí)中常態(tài)化開設(shè)，并得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。動(dòng)漫課堂上，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，全情投入創(chuàng)作，常常在下課之后仍沉浸其中。

青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué)孫宇老師

談及動(dòng)漫課程的推廣成效，孫宇老師感嘆：“我們剛好趕上了大變革的時(shí)代，這是工具的革命!學(xué)科與信息技術(shù)融合，學(xué)習(xí)工具的革新帶來(lái)的是學(xué)習(xí)方式的變革。新工具的使用大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們很幸運(yùn)，趕上這么好的時(shí)代?？赡苡行┖⒆拥拿\(yùn)就會(huì)因此而改變?！?/p>

正如王衛(wèi)杰校長(zhǎng)所說(shuō)：“每個(gè)孩子都有無(wú)限希望與無(wú)限可能?！苯逃氖姑c魅力就在于因材施教，而智慧課堂為教育理想的實(shí)現(xiàn)提供了肥沃土壤。