寓教于樂,以美育代替說教是當(dāng)前教育的大趨勢(shì)。攝影就是一種很好的美學(xué)教育形式,因其普及性、趣味性、紀(jì)實(shí)性等特征,非常適合跨學(xué)科輔助教學(xué),進(jìn)而激發(fā)孩子對(duì)其他學(xué)科的興趣。

日前北京市日壇中學(xué)東潤分校(小學(xué)部)以舉辦“奇妙校園大發(fā)現(xiàn)”為主題的學(xué)生攝影戶外實(shí)踐課程,引導(dǎo)學(xué)生用不同的的視角去觀察平時(shí)周圍容易被忽略的事物,并用鏡頭加以記錄。一百多名四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)朝陽公園,化身為校園小記者,透過鏡頭發(fā)現(xiàn)身邊的美,融入大自然。

得益于拍立得相機(jī)即時(shí)成像的特點(diǎn),同學(xué)們?cè)谂恼蘸?可將照片加以運(yùn)用,通過“今日事件 “視覺板報(bào),配合課堂中學(xué)習(xí)過的古詩,短文來表達(dá)自己的心情和想要記錄下來的內(nèi)容。拍照攝影、語文美術(shù)的有機(jī)結(jié)合,老師將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果,真正從視覺、聽覺、觸覺、思維、語言、寫作全方位激發(fā)起孩子的天性與對(duì)事物與學(xué)習(xí)的興趣。

用鏡頭觀察情緒,培養(yǎng)情商之美

參與本次課程的都是四年級(jí)學(xué)生,因富士拍立得相機(jī)即拍即得的特點(diǎn),符合學(xué)校寓教于樂的教育理念。此次攝影課程使用拍立得為教具,同學(xué)們對(duì)各項(xiàng)基本操作都能迅速掌握,對(duì)于色彩、光線、角度、構(gòu)圖等攝影技巧的理解也很有高的悟性。在拍攝練習(xí)環(huán)節(jié),攝影老師增加了一系列相互拍攝的小游戲,同學(xué)們通過拍攝對(duì)方在喜、怒、哀、樂不同情緒下的表情及身體反應(yīng),學(xué)會(huì)用鏡頭識(shí)別與觀察他人情緒,建立理解、關(guān)愛、包容的同理心,培養(yǎng)自身的情緒管理能力。

用鏡頭記錄生活,發(fā)現(xiàn)自然之美

本次攝影課程特別設(shè)立了戶外教學(xué)環(huán)節(jié),通過場(chǎng)景化和體驗(yàn)式的實(shí)踐過程,大家不僅掌握了順光與逆光的拍攝技巧,對(duì)于靜物攝影的對(duì)角線和九宮格構(gòu)圖,也是手到擒來。在人像拍攝練習(xí)中,大家學(xué)會(huì)了觀察對(duì)方情緒并與之耐心的溝通,半身人像、全身人像、合影、大合照……現(xiàn)場(chǎng)的“咔嚓”聲與孩子們的歡聲笑語此起彼伏,大家儼然成為一個(gè)個(gè)小小專業(yè)攝影家。

通過戶外的攝影教學(xué),老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生透過小小的鏡頭觀察大千世界,會(huì)逐漸學(xué)會(huì)感知一切美好的事物,以全新的視角重新審視自己,學(xué)會(huì)更好的融合周邊的人和事。

用照片編織夢(mèng)想,跨學(xué)科融合激發(fā)孩子的綜合能力

除了室內(nèi)外拍攝體驗(yàn),使用拍立得照片制作視覺板報(bào),是本次創(chuàng)意思維課程的一大特征。即拍即印的特點(diǎn)讓拍立得相紙隨時(shí)隨地變身為攝影“作品”,而只有名片大小的尺寸,使其成為二次創(chuàng)作的絕佳素材。學(xué)生們精心挑選出自己的攝影佳作,制作成“今日事件”板報(bào),并用畫筆的修飾和文字的表達(dá)進(jìn)一步豐富板報(bào)的內(nèi)容,同學(xué)們儼然成為一個(gè)個(gè)專業(yè)記者。

在此過程中,看圖寫作,是語文教學(xué)的重要課題,是培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的重要方式。在語文老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們挑選出自己最滿意的一張照片,展開豐富的聯(lián)想,用精簡的100字將照片中的故事描述出來。各個(gè)紛紛積極舉手下拿著精心制作的視覺板報(bào),走上講臺(tái),向大家分享自己的拍攝故事與心得體會(huì)。從自然之美到語言之美,使學(xué)生視覺思維到邏輯思維的應(yīng)變能力得以提升,這是對(duì)跨學(xué)科美學(xué)教育的成功應(yīng)用。

一臺(tái)拍立得相機(jī),一套自己創(chuàng)作的照片,再到一張視覺板報(bào)和一段精彩的內(nèi)心獨(dú)白,或許這就是一張照片所帶來的沉浸式跨學(xué)科融合的教育新體驗(yàn)。

在當(dāng)前教育界積極鼓勵(lì)藝術(shù)德育機(jī)制創(chuàng)新的大環(huán)境下,日壇中學(xué)東潤分校(小學(xué)部)推出的特色攝影課程無疑是一個(gè)值得推廣、不斷借鑒總結(jié)的新模式。面向中小學(xué)校開展的攝影教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)攝影知識(shí)、進(jìn)行攝影創(chuàng)作過程中磨礪意志品格、提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)健全人格和審美能力的一種綜合型教育活動(dòng)。攝影教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,培養(yǎng)敏銳的觀察力、瞬間的捕捉力、豐富的想象力、無限的創(chuàng)造力等方面具有重要的媒合與推動(dòng)作用。