隨著經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展，越來越多家長意識到教育的重要性，隨著階層分化與固化，很多家長意識到教育是孩子跨越固有階層，實現(xiàn)收入、生活方式改變的主要途徑，但是教育資源分配不均現(xiàn)象一直存在，且有愈演愈烈之勢。

大量優(yōu)秀教育資源集中在北上廣深等一線城市，教育資源的分配不均，對于出生在二三線城市的孩子都頗有影響，更何況是城鎮(zhèn)、農(nóng)村等地區(qū)兒童。家長對于優(yōu)秀教育資源的渴望與教育資源的實際不均分配是長期存在的問題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，直播、流媒體等技術(shù)的成熟，以千里眼雙師為代表的雙師教育正在興起。筆者專訪千里眼雙師張恩勇教授，為大家解讀這一新興教育模式。

張恩勇，中國著名高考語文命題研究專家、中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會教育發(fā)展研究中心主任、千里眼·中高考名師雙師課堂聯(lián)合創(chuàng)始人，多次受邀央視網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、光明日報《考試》雜志等媒體，解讀高考政策和教育現(xiàn)狀。近年來，數(shù)以千計的學(xué)生以語文高分考入清華、北大、港大等名校，其中所帶的2005屆一班考生，有27人考取博士后。

據(jù)張教授講解，雙師模式就是利用流媒體傳輸?shù)燃夹g(shù)，一個教師在線上，負(fù)責(zé)提供優(yōu)秀的課堂教學(xué)，專注教育教學(xué)研究，另一個輔助在教室負(fù)責(zé)課堂秩序、課后答疑、與學(xué)生及家長溝通，以保證后期更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

雙師教學(xué)可以實現(xiàn)多教室學(xué)生聽課，使課堂承載力擴(kuò)大化、使優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化，同時不受地域、時間和空間限制。雙師教學(xué)可以使學(xué)習(xí)更便捷、老師更輕松、知識零距離、服務(wù)規(guī)模化，是實現(xiàn)教育名師化的有效途徑，是教育資源分配不均的有效解決辦法。隨著教育方法的創(chuàng)新和嘗試，雙師教育這一模式正在被越來越多的家長認(rèn)可和采納。