高考對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一次改變命運(yùn)的選拔性考試。若是高考能通過(guò)自己的努力考上重點(diǎn)大學(xué)，這意味著我們能接受高等教育，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，若是有條件，還可以讀研讀博，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷的逆襲。有關(guān)于高考的政策也是備受關(guān)注，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)學(xué)子與家長(zhǎng)的心。

如今原定于今年秋季啟動(dòng)的新高考改革試點(diǎn)的省份由18個(gè)銳減至8個(gè)。許多家長(zhǎng)學(xué)生表示不理解。按照以往教育部公布的改革消息，高考要提高語(yǔ)文的總分，并且取消文理科的分科，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)興趣選擇適合自己的科目，實(shí)行3+3模式，數(shù)學(xué)與外語(yǔ)都要降低難度。這對(duì)于數(shù)學(xué)與外語(yǔ)偏科的同學(xué)是莫大的優(yōu)勢(shì)，都期待改革能夠迅速開(kāi)展。改革的突然叫停，許多家長(zhǎng)和學(xué)生的心猶如坐過(guò)山車，各位網(wǎng)友也紛紛給出了自己的猜測(cè)，分析其改革叫停的原因。將這四大原因總結(jié)出，供各位學(xué)生家長(zhǎng)參考。

1.每個(gè)省份的教育水平，教育資源分布都不同

我國(guó)的省份較多，每個(gè)省份的教育情況都不一樣。像東部沿海地區(qū)，教育資源豐富。對(duì)于高考的改革制度適應(yīng)能力強(qiáng)，而西部地區(qū)教育資源匱乏，面對(duì)突如其來(lái)的改革一時(shí)之間難以適應(yīng)，給不少家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)很大的壓力。

2.3+3模式的實(shí)行，各大高校并沒(méi)有做好萬(wàn)全準(zhǔn)備

在我國(guó)各大高校的很多專業(yè)都有很明確的文理科界限，有的專業(yè)只錄取文科生，而有的專業(yè)只錄取理科生。但是如果實(shí)行3+3模式，高校的專業(yè)就沒(méi)辦法按照文理科的界限去錄取，又不可能打亂學(xué)校的專業(yè)課程和培養(yǎng)人才的方向。也并沒(méi)有做好迎接新改革的準(zhǔn)備。

3.學(xué)校匹配的任課老師難以優(yōu)化補(bǔ)充，給任課老師帶來(lái)很大的壓力

改革之后，同學(xué)們可以自主選擇自己容易學(xué)習(xí)的科目，像一些較簡(jiǎn)單的科目，選擇的人數(shù)較多，比如歷史，政治等課程選擇的人數(shù)會(huì)增加。勢(shì)必這些科目的任課老師也需要增加，而化學(xué)，物理偏難的課程同學(xué)們就不會(huì)選擇，那任課老師如何匹配就成了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。這些在改革過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都會(huì)影響改革的進(jìn)度。

4.改革力度過(guò)大，打亂了原有的教育模式，讓學(xué)生難以接受

在實(shí)施高考改革的力度過(guò)程中，操之過(guò)急。改革力度太大，完全打斷了原有的教育模式。在學(xué)生的意識(shí)當(dāng)中，已經(jīng)習(xí)慣了多年的教育模式，面對(duì)改革，一時(shí)間無(wú)所適從。原有的教育模式固然有缺陷，但是因?yàn)榇嬖诘臅r(shí)間太過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的影響都很深，想要更好的改革必須循序漸進(jìn)，而不能操之過(guò)急。

高考的改革也是我國(guó)發(fā)展教育的必然產(chǎn)物，雖然改革最初一時(shí)之間難以適應(yīng)，但任何改革都是一個(gè)必然的過(guò)程。我們能做的就是做好自己，無(wú)論是改革與否，都需要我們學(xué)好知識(shí)，把成績(jī)提高。做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬(wàn)變。你們是如何看待高考改革的呢？