報告顯示，我國共享經濟繼續(xù)保持高速增長，2017年共享經濟市場交易額約為49205億元，比上年增長47.2%; 這其中，共享教室的業(yè)務領域為教育行業(yè)的推動貢獻的交易額為941億元，比上年增漲266.8%。成為教育行業(yè)共享經濟的新風口。

現(xiàn)在國內共享教室的成熟品牌并不多，市場還屬于對模式的摸索和用戶資源的培養(yǎng)中。據(jù)了解，國內知名的共享教室品牌如：上海的時鐘教室、啟·學堂； 重慶的17教室；蘇州的嗨課；杭州的梅西享課。都已經逐漸在本地建立起了自己的用戶影響力，當然，在短短一兩年的時間里，這些較為成熟的共享教室平臺能快速以高增長的用戶態(tài)勢出現(xiàn)在人們的眼前，這些都離不開資本市場的“熱錢”在追捧！逐漸看重輕服務盈利模式的資本市場這次會不會把風口對準依靠場景和輕服務的清晰租賃盈利模式來進行突破呢？

這取決于資本對各大共享教室平臺的用戶所處角色和發(fā)展粘性的評估。這里我們以上海的兩家共享教室平臺舉例來說明。

【時鐘教室】

背靠易居中國與洪泰基金的資本大樹，以房屋租賃的思路進行共享教室的布局，用戶多為尋找臨時授課點的個人老師。其優(yōu)勢在于在資本資源的支持下?lián)碛谐渑娴氖谡n場地和校區(qū)，能同時容納近萬人的同時上課需求。但其短板也是這過盛的教室數(shù)量，如何填滿教室減少閑置率是當下最難解決的問題。另外，老師與時鐘教室僅僅維持著租客與房主的角色關系，使其無法獲得穩(wěn)定的用戶粘性和持續(xù)發(fā)展。對于教育行業(yè)來說，成為了用戶的環(huán)節(jié)卻無法形成用戶生態(tài)是一件不樂觀的事。

【啟學堂】

依托優(yōu)思教育集團旗下高端授課場景，啟·學堂在優(yōu)思教育平臺的生源、師資、產品服務的支持下，為授課老師提供了較為完整的市場及運營的完整鏈條，這種模式比較像對中小教育團體進行整合孵化，其優(yōu)勢在于其完整的產品服務支持，能讓老師更專注于授課本身，減輕運營壓力。但是其過重的服務對自身的負荷還是相當?shù)拇?。但這種逐漸促進老師與啟·學堂的合作與互相依存的關系，也為未來的模式發(fā)展提供了無限的遐想。

總體來說，共享教室這個領域，大家都屬于依賴自有資源搭建模式進行嘗試，相信，在共享經濟的風頭口，共享教室能成為解決“鳥籠子”式的教室使用模式，創(chuàng)建新的教學模式，構建新的教育生態(tài)。