集“實(shí)業(yè)家”“教育家”等標(biāo)簽于一身的張謇，是中國(guó)近現(xiàn)代史里繞不開的人物。他矢志不渝，愛國(guó)、救國(guó)、報(bào)國(guó)是畢生所求。懷赤子之心的他，始終秉持“實(shí)業(yè)救國(guó)”，投身工商領(lǐng)域“愿成一分一毫有用之事”，應(yīng)時(shí)之需發(fā)展棉、鐵兩業(yè)，成了中國(guó)棉紡織領(lǐng)域的拓荒者；杠濟(jì)世之任的他，還主張“父教育而母實(shí)業(yè)”，以“實(shí)業(yè)與教育迭相為用”的思想體系為指引，以商養(yǎng)學(xué)、傾資興學(xué)。

到頭來，張謇終其一生創(chuàng)辦了20多家企業(yè)、370多所學(xué)校，為中國(guó)近代民族工業(yè)的興起、教育事業(yè)的發(fā)展，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代史上第一批具有真正企業(yè)家精神的人”。也因如此，他身后百年，屢被盛贊，以標(biāo)桿性人物之身載入史冊(cè)。

“國(guó)家之強(qiáng)，本于自治；自治之本，在實(shí)業(yè)教育”，張謇未馳于空想，也未騖于虛聲，而是發(fā)展實(shí)業(yè)與教育兩不誤，最終以實(shí)業(yè)輔助教育，以教育改良實(shí)業(yè)，闡釋了“商之大者，為國(guó)為民”。而貫穿這其中，是張謇的滿腔熱忱。兼濟(jì)情懷與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓他成了“利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之”的企業(yè)家。

到了今天，我們要傳承“張謇精神”，為的是以張謇為范，賡續(xù)他身上的擔(dān)當(dāng)與信念，將其跟時(shí)代需要嵌合，進(jìn)而變成奮發(fā)向前的精神動(dòng)力與價(jià)值動(dòng)能。

揆諸現(xiàn)實(shí)，新時(shí)代呼喚張謇式企業(yè)家，新發(fā)展形勢(shì)也要求企業(yè)家們汲取張謇留下的精神資源。如今中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在以轉(zhuǎn)型升級(jí)助推高質(zhì)量發(fā)展的階段，國(guó)家層面明確“堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上”，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展又需要“產(chǎn)教融合”助推。在此背景下，回望張謇的興業(yè)興教之路，他的宏闊格局與前瞻眼光至今都很有現(xiàn)實(shí)意義。

張謇“實(shí)業(yè)救國(guó)”的邏輯起點(diǎn)，是“工茍不興，國(guó)終無不貧之理，民永無不困之?dāng)_”。他辦好實(shí)業(yè)的秘訣就在于：創(chuàng)新，務(wù)實(shí)。與當(dāng)時(shí)眾多官督商辦、官商合辦的工業(yè)實(shí)體不同，張謇畢生創(chuàng)辦了20多家企業(yè)，注重新工藝、新技術(shù)應(yīng)用，在發(fā)展實(shí)業(yè)中提出了“棉鐵主義”等符合當(dāng)時(shí)工業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的理念，發(fā)展起了上下游產(chǎn)業(yè)相互銜接的循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在利用外資、開放發(fā)展上也有所主張。

在實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要夯實(shí)根基的情況下，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新與開放發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈和穩(wěn)定供應(yīng)鏈等思路，去推動(dòng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)向“網(wǎng)”而行、以融求進(jìn)，并在開放中發(fā)掘新機(jī)遇，最終推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，很有必要。

張謇還認(rèn)為“求國(guó)之強(qiáng)，當(dāng)先教育”，他篤信“茍欲興工，必先興學(xué)，教育者為萬事之母”。在辦學(xué)上，張謇開創(chuàng)了很多個(gè)“第一”：成立了第一個(gè)實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育的縣級(jí)單位，創(chuàng)辦了第一所師范學(xué)校、第一所盲啞學(xué)校、第一個(gè)紡織學(xué)校、水利學(xué)校、水產(chǎn)學(xué)校、航海學(xué)校、戲劇學(xué)?！@培養(yǎng)了大量人才，也豐富了其時(shí)的教育形態(tài)。

這些年來，“教育是國(guó)之大計(jì)”的理念漸次深入人心。為滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，國(guó)家層面的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)框架已經(jīng)成型。而張謇的教育思想與辦學(xué)實(shí)踐，仍不乏啟示價(jià)值：教育需要投入，需要盡責(zé)，需要多層次布局，需要跟產(chǎn)業(yè)端更好地結(jié)合。

鑒往事知來者。張謇實(shí)業(yè)與教育并推、將社會(huì)責(zé)任扛在肩上的做法，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，都需要被傳承被接續(xù)。而今，今日之中國(guó)，已非百年前之中國(guó)；今日之企業(yè)家，亦非百年前之企業(yè)家，但有些真正的企業(yè)家在精神氣質(zhì)上與張謇內(nèi)在相通。

比如吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福，就是這方面的代表性人物：跟張謇一樣，他也是實(shí)業(yè)與教育兩手抓，到頭來，也為中國(guó)現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)與民辦教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

吉利是中國(guó)智造的一張名片，也開創(chuàng)了很多個(gè)“第一”：中國(guó)第一個(gè)汽車跨國(guó)公司，2019年總銷量穩(wěn)坐中國(guó)品牌第一把交椅，自動(dòng)駕駛功能配置率和市占率達(dá)行業(yè)第一，奪得中國(guó)汽車品牌在國(guó)際汽聯(lián)認(rèn)證的世界級(jí)賽事中的第一個(gè)年度總冠軍，成為中國(guó)第一家自主研發(fā)低軌道衛(wèi)星的汽車企業(yè)……這背后，就是深耕實(shí)業(yè)下的積累優(yōu)勢(shì)，是向創(chuàng)新和開放要發(fā)展?jié)摿Φ慕Y(jié)果，也是市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)期主義發(fā)展思維的犒賞。

作為“中國(guó)制造新名片”的吉利，還有著悠長(zhǎng)的“企業(yè)辦學(xué)史”里的典型樣本：在立足汽車行業(yè)的同時(shí)也興辦教育，23年來陸續(xù)創(chuàng)辦了9所學(xué)校，其中包括飲譽(yù)遐邇的吉利學(xué)院、連續(xù)多年穩(wěn)居中國(guó)綜合類民辦大學(xué)排行榜第二位的三亞學(xué)院、中國(guó)第一所民辦研究生院浙江汽車工程學(xué)院等，形成了從中高職到研究生的多層次培養(yǎng)體系，打造了民辦高等教育標(biāo)桿。

吉利辦學(xué)，經(jīng)歷了“從人才需求到使命召喚”的思維格局演進(jìn)歷程。吉利最初辦學(xué)，是為了解決自身的人才痛點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)之初遭遇的最大難題是人才短缺，創(chuàng)辦學(xué)校的本意，是為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)工人自給。及至后來，“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”喚起了吉利的家國(guó)情懷與責(zé)任意識(shí)，吉利為貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，鋪開了興辦教育的圖紙。

再到現(xiàn)在，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在重要戰(zhàn)略機(jī)遇期與轉(zhuǎn)型升級(jí)窗口期，對(duì)應(yīng)用研究型人才的儲(chǔ)備提供了很高要求的語(yǔ)境中，吉利承擔(dān)起了使命，“吉利系”學(xué)校則是在產(chǎn)教融合中找到了可持續(xù)發(fā)展之道，為中國(guó)制造業(yè)提供了大量高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才。產(chǎn)教融合下，實(shí)體產(chǎn)業(yè)助益了教育發(fā)展；人才反哺下，教育也助推了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

興辦實(shí)業(yè)與教育固然可貴，但更可貴的是立足于公共情懷，落腳于為社會(huì)服務(wù)。張謇發(fā)展教育、熱心公益，貫穿其本心的是探索富民強(qiáng)國(guó)之路的精神，是為國(guó)為民的使命感和責(zé)任感。而吉利創(chuàng)業(yè)興業(yè)之外，積極投身慈善事業(yè)，將教育和環(huán)保作為公益聚焦領(lǐng)域，其辦學(xué)也始終堅(jiān)守非營(yíng)利性，這也彰顯了積極履行社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

“利于國(guó)者愛之”，是張謇的人格標(biāo)簽，也是現(xiàn)代企業(yè)家應(yīng)有的初心印跡。雖然時(shí)過境遷，但今日的企業(yè)家仍需傳承張謇精神，投身實(shí)業(yè)、教育，秉持愛國(guó)情懷、創(chuàng)新理念、為民情愫為社會(huì)做貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)自身?yè)?dān)當(dāng)與社會(huì)發(fā)展的和弦共振，也展現(xiàn)企業(yè)家精神的“向善底色”。

作者：麥徒（媒體人）