2020年10月23日，由南京極域信息科技有限公司主辦的極域CLASSHUB——智能教室司令官發(fā)布會(huì)暨智能教室 ? 智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用研討峰會(huì)在重慶悅來(lái)國(guó)際會(huì)議中心隆重舉行。論壇邀請(qǐng)到多位專家進(jìn)行行業(yè)報(bào)告分享。精彩內(nèi)容如下：

鐘曉流:《信息化教學(xué)環(huán)境的視聽健康標(biāo)準(zhǔn)研究》

中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，清華大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》社長(zhǎng)、主編，清華大學(xué)信息中心副總工程師，深圳國(guó)際研究生院信息中心主任鐘曉流在會(huì)上分享了《信息化教學(xué)環(huán)境的視聽健康標(biāo)準(zhǔn)研究》，從問(wèn)題的背景與必要性、面臨的挑戰(zhàn)與緊迫性、主要研制工作回顧、研制成果與最新進(jìn)展、未來(lái)展望與預(yù)期效益五個(gè)方面詳細(xì)介紹了“視聽健康標(biāo)準(zhǔn)研制”的主要內(nèi)容。

他表示，本標(biāo)準(zhǔn)研制完成并發(fā)布后，將在相當(dāng)程度上解決當(dāng)前教學(xué)環(huán)境建設(shè)過(guò)程中因不尊重科學(xué)和忽視人的健康因素而飽受詬病的問(wèn)題，使信息化教學(xué)環(huán)境能較好地適應(yīng)人尤其是青少年學(xué)生的視覺(jué)特性和聽覺(jué)特性、滿足青少年學(xué)生的視聽健康客觀要求、保護(hù)青少年學(xué)生的視力和聽力。

標(biāo)準(zhǔn)將為各級(jí)、各類院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行信息化教學(xué)環(huán)境的新建、改建和擴(kuò)建提供良好的指導(dǎo)和建議，也有利于教育技術(shù)、企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的保證和提升。標(biāo)準(zhǔn)的推廣應(yīng)用不僅對(duì)加快國(guó)家教育信息化進(jìn)程產(chǎn)生有利影響，而且具有重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

焦建利：《技術(shù)豐富環(huán)境下的課堂》

華南師范大學(xué)教授，博士研究生導(dǎo)師焦建利為大家?guī)?lái)《技術(shù)豐富環(huán)境下的課堂》報(bào)告。他表示在網(wǎng)絡(luò)資源高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)狈Φ牟皇菍W(xué)習(xí)資源而是具有較高信息化素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的教師和學(xué)生，技術(shù)豐富環(huán)境下的課堂要用好開放教育資源。同時(shí)，焦建利提到一個(gè)好的課堂需要具備以下5個(gè)特征，即有趣、有效、高效、成長(zhǎng)性、互動(dòng)參與性。只有在這樣的環(huán)境下，深度學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。

焦建利認(rèn)為當(dāng)前所提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)、基于能力的學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)都離不開線上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，他指出參與、協(xié)作、翻轉(zhuǎn)、測(cè)評(píng)、溝通是混合學(xué)習(xí)的五種路徑。

最后，焦建利認(rèn)為所謂課堂，需要師生在多元時(shí)空中的共同創(chuàng)造，唯有如此，教學(xué)才能相長(zhǎng)。

后有為:《智慧教育內(nèi)涵與面向十四五的教育裝備》

教育部教育裝備委員會(huì)專家，南京市教育裝備中心原主任、書記后有為以教育裝備為核心，與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓一道解讀智慧教育的內(nèi)涵，探索十四五期間教育裝備的發(fā)展路徑。

他表示智慧教育是教育信息化推進(jìn)過(guò)程中的高級(jí)狀態(tài)，是人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)ABC綜合應(yīng)用環(huán)境下的教學(xué)方式與教育生態(tài)。以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。

后有為談到，智慧教育新遠(yuǎn)景下的教育裝備將實(shí)現(xiàn)硬件軟件一體化，智能教室單元化，數(shù)字校園系統(tǒng)化以及智慧校園智能化。對(duì)于新形勢(shì)下的教育裝備與信息化服務(wù)趨勢(shì)，他認(rèn)為后疫情現(xiàn)實(shí)環(huán)境下產(chǎn)品、市場(chǎng)、政策都面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。教育部遠(yuǎn)程教育的“三駕馬車”——專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂將加速教育生態(tài)的進(jìn)化和教學(xué)方式的變革。未來(lái)，教育裝備行業(yè)會(huì)進(jìn)行分工與協(xié)作，頭部企業(yè)將引領(lǐng)行業(yè)分化，購(gòu)買服務(wù)和委托第三方專業(yè)運(yùn)維是后疫情時(shí)代更是教育現(xiàn)代化2035推進(jìn)的最佳之路。

智慧教育的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及各級(jí)各類教育活動(dòng)的方方面面，需要學(xué)校、教育裝備企業(yè)、政府、行業(yè)機(jī)構(gòu)等在內(nèi)的相互碰撞和包容，更需要教育專家的指導(dǎo)與支持。

此次極域智能教室?智慧課堂發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用論壇通過(guò)專家學(xué)者廣泛深入的交流，達(dá)到了政策、理論、實(shí)踐的交融，極域?qū)⒎e極為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平，為加快教育現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。