在寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學(xué)，有這樣一位年輕的英語教師，她既是樂課網(wǎng)的學(xué)生，又是樂課網(wǎng)的老師，樂課網(wǎng)陪伴她走過了學(xué)生時期最重要的幾年。

她成長于一個書香世家，奶奶早年曾是小學(xué)全科教師，嬸嬸則是一名優(yōu)秀的初中英語老師，受家庭背景的影響，她立志成為一名教師，用自己的愛心和力量去幫助學(xué)生成長。

學(xué)生是社會的未來，如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終提升學(xué)習(xí)效果成了她入職以來一直思考的問題。

珊珊老師利用樂課網(wǎng)平板備課

與樂課網(wǎng)的不解之緣

金珊珊老師今年22歲，是寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學(xué)高一年級的英語老師，目前處于入職初級階段，是一名不折不扣的新老師。到了龍賽中學(xué)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)校是用樂課平板上課的，并且學(xué)校非常重視信息化教育的建設(shè)，每個教室都安裝了先進的多媒體設(shè)備，在職的老師都能流暢地使用樂課平板進行網(wǎng)上課堂的教學(xué)。

在疫情期間，學(xué)校集中采購了一批平板，沒有耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)秩序井然有序。她感到十分驚喜，甚至感到一種莫名的緣分，因為在她還是高中生的時候，也就是7年前，她就開始使用樂課網(wǎng)上網(wǎng)課了！當時她是使用家里的臺式電腦學(xué)習(xí)樂課的。

當時的樂課網(wǎng)平臺已經(jīng)可以實現(xiàn)直播授課、板書、PPT課件、音頻等多媒體化上課教學(xué)，整體體驗與線下教室內(nèi)上課差別不大，給她留下了很好的印象。

珊珊老師使用樂課平板上課

身份對調(diào)，新手老師借助樂課網(wǎng)迅速成長

時間一晃，她就大學(xué)畢業(yè)走上講堂，成為了一名光榮的英語老師。聽網(wǎng)課的時候容易，要上網(wǎng)課可就不那么容易了，需要一段熟悉了解的過程。

不過好在有一線經(jīng)理和師訓(xùn)人員的耐心指導(dǎo)和隨時可以咨詢的服務(wù)，她馬上就上手了樂課網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)，將隨堂錄像、紅花獎勵、微課推送、限時作業(yè)等功能“玩轉(zhuǎn)”于實際教學(xué)當中，將平時單向枯燥的網(wǎng)課打造成互動活躍的“智慧課堂”，并且在課外通過樂課網(wǎng)信息化大數(shù)據(jù)報告指導(dǎo)教學(xué)實現(xiàn)飛躍。

珊珊老師在樂課后臺收到的教學(xué)評價

首先是資源方面，由于珊珊還是新老師，沒有太多的備課教案積累，在校外或者網(wǎng)絡(luò)上找費時又費力，于是她就想到了樂課網(wǎng)的“校本資源庫”。因為疫情期間學(xué)校教研組、備課組已經(jīng)把很多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)包、備課包上傳到樂課平臺，積累了豐富的教師資源，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，組內(nèi)成員可以自由上傳、引用、下載、收藏。此外，她在平臺上還學(xué)到不少教學(xué)技巧和方法，增加自己的授課經(jīng)驗。

珊珊老師使用樂課網(wǎng)資源庫備課

然后是課堂方面，珊珊老師會讓學(xué)生們先進行課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，然后課堂上根據(jù)作業(yè)完成情況重點講解錯得比較多的題目與難點知識點，大大提升了課堂的效率。另外，她還會使用樂課平板的自動點名功能快速了解學(xué)生上線情況，用隨機抽答功能抽學(xué)生語音回答問題，授權(quán)板書讓學(xué)生自由展示，用紅花激勵獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性和互動性。

最后是作業(yè)方面，珊珊老師非常擅長利用樂課網(wǎng)的“有效作業(yè)”——老師在線上發(fā)起作業(yè)，學(xué)生在線完成，系統(tǒng)和老師批改后，檢測出錯的題及時在課后消滅，大大提升了學(xué)生做題的效率。已經(jīng)掌握的題不用反復(fù)做，只需集中解決自己不懂的知識點。在課后，珊珊老師還會對學(xué)生的作業(yè)進行語音批注、點評，錄制微課推送給不同的學(xué)生，在樂答上回答學(xué)生的問題，掃除知識盲區(qū)。

終身陪伴，樂課網(wǎng)讓教育簡單又有效

“長大后的我成了當年的你”，珊珊老師提起教師這份職業(yè)的時候都會兩眼放光、懷揣著一份熱愛。在龍賽認真嚴謹?shù)男ｏL(fēng)熏陶下，金老師耳濡目染積極融入，每天晚自習(xí)期間都留在辦公室給學(xué)生答疑。同時，她還主動學(xué)習(xí)新時代的信息化教學(xué)方式，力求讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

“我會讓現(xiàn)在的他們像當年的我一樣，感受到那份溫暖、那份陪伴、那份真誠，把老師的愛傳承并且發(fā)揚，不斷延續(xù)?！?/p>