寫(xiě)這篇文章前，我一直在南下的高鐵上，不知本期的想寫(xiě)點(diǎn)什么。從接下周四發(fā)文到現(xiàn)在，已經(jīng)半年光景。不知何種原因，堅(jiān)持下來(lái)并且已經(jīng)開(kāi)始傳達(dá)自己的心境，這無(wú)疑是最好的慰藉。近期工作相對(duì)繁忙，那今天我們就聊聊近期的工作。(以下僅代表個(gè)人立場(chǎng))

　　近期承接了某大型國(guó)際公司的市場(chǎng)活動(dòng)，需要寫(xiě)一份VR行業(yè)手冊(cè)。作為從業(yè)多年的工程師，還是有點(diǎn)心得。客戶需求有三，一是建筑與VR，二是教育與VR，三呢則是制造業(yè)與VR。思考了幾天，心想，我好歹是在某軍工行業(yè)從業(yè)了6-7年，況且經(jīng)常去發(fā)小所在的公司聊天溝通(朋友是某風(fēng)電設(shè)備的制造商)，自己從事VR技術(shù)也有一定年頭了，技術(shù)多強(qiáng)咱不說(shuō)，好歹一些自己的見(jiàn)地還是可以寫(xiě)寫(xiě)的。在有從事VR以來(lái)，起步就是與教育打交道，做個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃，寫(xiě)個(gè)方案，要寫(xiě)如何如何的可行性分析，要體現(xiàn)何等價(jià)值，這些對(duì)從業(yè)多年的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)就是順?biāo)浦鄣氖?。說(shuō)到這里，我們團(tuán)隊(duì)簽訂此事，著手開(kāi)工寫(xiě)框架了。

　　按照我對(duì)行業(yè)的理解，所從事工作的范疇，編寫(xiě)一份長(zhǎng)篇的思維腦圖，按像素計(jì)算有4386*10013，dpi 96。跟同事商量后，信心滿滿的提交。這算是第一版。甲方的直接回復(fù)，這個(gè)太Technical了，我要有......(此處省略1萬(wàn)字)。好，我們重新研究客戶需求，修改第二版。依然，第二版被駁回。再來(lái)，接著是第三版，第四版，第五版，第六版在修改過(guò)程中。(終版，不改版，真的不改版，真的真的不改版...)從第三版開(kāi)始，我僅安排的工作就是編寫(xiě)教育行業(yè)與VR技術(shù)的結(jié)合與應(yīng)用。

　　我是這么理解的，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的快速需求，傳統(tǒng)教育是把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的傳達(dá)與灌輸上，也就是說(shuō)傳統(tǒng)的模式是教會(huì)孩子們“是”，但現(xiàn)代教育是為了讓孩子了解過(guò)程，知道“為什么”，突出以學(xué)生為主的課堂關(guān)系。VR技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段，可還原龐大工程結(jié)構(gòu)、繁瑣的過(guò)程關(guān)系、危險(xiǎn)的環(huán)境模擬、浩瀚且未知的宇宙。VR技術(shù)作為融合手段，只是具象的表現(xiàn)形式之一，它可以推動(dòng)教育創(chuàng)新，加強(qiáng)教師與學(xué)生整體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)主觀能動(dòng)性，達(dá)到自我探索、尋求真知、印證過(guò)程的能力與訴求。

　　近期新聞甚是熱鬧，“范冰冰偷稅罰款，崔永元將獲舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)”，“明星收入限制單場(chǎng)片酬不高于XXX錢(qián)，一季不高于XXX錢(qián)”，“霍爾果斯大逃離”，“8成小學(xué)生的夢(mèng)想是當(dāng)網(wǎng)紅?”。我只想說(shuō)貴圈太亂，弄的社會(huì)三觀都出現(xiàn)了扭曲。就在大家還在熱議“范冰冰”的時(shí)候，就已經(jīng)顯現(xiàn)極其可怕的后果了。

　　看看近期發(fā)布的諾爾貝獎(jiǎng)，小小的日本又有科學(xué)家獲獎(jiǎng)。21世紀(jì)后，日本獲獎(jiǎng)人數(shù)已經(jīng)超越英國(guó)、德國(guó)和俄羅斯，僅排在美國(guó)之后。為何一個(gè)彈丸之地，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把別人甩在身后?

　　首先讓我們看看日本學(xué)士院2015年發(fā)放公司3.34億日元(網(wǎng)上查詢結(jié)果)，而中國(guó)的院士，平均工資5688元，年薪基本只有20W人民幣。這不僅聯(lián)想到前段時(shí)間熱議的“張小平離職事件”。

　　再說(shuō)社會(huì)層面，日本企業(yè)十分支持科學(xué)家，轉(zhuǎn)為科學(xué)家設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，可使得安心工作。日本大學(xué)多半是研究型大學(xué)，用科研帶動(dòng)教學(xué)，不浮躁，不功利。不講關(guān)系網(wǎng)，拼的是科研成果。

　　不對(duì)比就不會(huì)有傷害，所以在這就不比了。減少點(diǎn)仇恨吧。

　　科學(xué)落后就是真正的落后，科學(xué)強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。根據(jù)近期發(fā)布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)，教育部2018年度增補(bǔ)3個(gè)，2019年執(zhí)行。專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，61電子信息大類(lèi)，6102計(jì)算機(jī)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)代碼，610216，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)《虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)》。

　　zSpace VR/AR交互式混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓虛擬的事物立體逼真地呈現(xiàn)在面前，給人帶來(lái)極致的沉浸式體驗(yàn)。但如何讓這樣卓越的技術(shù)更好地服務(wù)于教育，應(yīng)用于課堂?回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們必須明白的是技術(shù)應(yīng)該以一種更加自然的方式讓孩子們和其進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行交流，因?yàn)槿祟?lèi)的大腦非常負(fù)責(zé)，有著高級(jí)的思考和視覺(jué)空間能力。讓學(xué)生和技術(shù)通過(guò)簡(jiǎn)單自然的方式進(jìn)行交互，使技術(shù)能自然而然地為學(xué)生所用，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度和積極性，讓學(xué)生以一種更加高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能真正地使VR/AR技術(shù)更好地服務(wù)于教育，應(yīng)用于課堂。在這個(gè)方面，zSpace一直都在不懈努力。

　　VR能夠視為一種有用的工具，甚至可能是對(duì)人類(lèi)慣用方式的一種有效增強(qiáng)，這樣可以使得世界各地的人們參與其中，不再受到語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)或地理差異。從構(gòu)思及應(yīng)用方面，現(xiàn)代教育正在利用這一技術(shù)創(chuàng)造更多的突破。

　　So，干好屬于自己的工作，當(dāng)好屬于自己的工程師!