美國教育家杜威說過“如果我們還用昨天的方式去教育今天的孩子，就等于抹殺孩子的未來?！睘榱舜龠M孩子的全面成長，順應教育信息化2.0的時代特點，營造濃厚高效的學習氛圍，落實“雙減”政策， 12月2日，青島西海岸新區(qū)黃島小學六年級全體任課教師聚集錄播教室，開展了以“智慧教育經驗分享，助力教師成長”為主題的經驗分享培訓會。

會議開始，宋薛鑌主任對學校智慧教育情況做了相關介紹，并指出教學需要不斷探索，多操作、多分享、多學習、多實踐，這也是召開此次培訓會議的目的所在。

董海妮老師以語文學科教學和學生學習的特點，從備課、授課、互動、微課分享、作業(yè)布置五個方面分享了自己在智慧課堂的使用中實際的做法，努力讓智慧課堂成為語文課堂教學和課后延伸的有力助手。并且提出大數(shù)據(jù)與班級獎勵機制掛鉤，更有利于激發(fā)學生學習的積極性與主動性。

孫曉老師以語文學科特點為基點，從課前預習、隨堂測驗、布置作業(yè)等方面系統(tǒng)闡述了對智慧課堂的實際應用情況。她強調，智慧課堂是個性化學習的課堂，應該通過數(shù)據(jù)的即時分析，準確把握每個學生掌握知識的情況，以提高學生個性化的學習能力。

管帥老師分享如何利用好智慧課堂的資源庫，尤其是如何選擇使用數(shù)學練習題、微課和動畫課件，同時強調要注意學生提交作業(yè)的真實內容，把握作業(yè)提交的確切內容，根據(jù)數(shù)據(jù)關注學生動態(tài)。

牛卉老師結合自身和英語組其他老師的實踐經驗，將英語組的智慧教育經驗從課前、課中、課后三個方面進行交流分享。老師可以充分利用大數(shù)據(jù)技術，及時、準確地獲得反饋，有針對性地進行難點辨析和精講提升，讓課前、課中、課后形成完整高效的閉環(huán)，真正讓學生成為學習的主體。

最后，韓加山副校長進行會議總結、他指出，《教育信息化2.0行動計劃》倡導信息技術與教育教學的深度融合，智慧教育正適應了時代發(fā)展的潮流，教育工作者在變革創(chuàng)新教育模式時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教師需轉變平板教學觀念，重視教師與學生之間、學生與平板之間的磨合過程，加強研討交流，增強平板教學的能力，進一步提升平板教學的質量，打造更加完美的智慧課堂。