經(jīng)過十年的發(fā)展，教育信息化建設(shè)正從“工具驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)變，在這種發(fā)展歷程下，教育智能硬件也從簡單的電子化、數(shù)字化升級到智能化。

這種變化在第79屆中國教育裝備展上有所顯現(xiàn)。在此次參展的2萬余件展品中，有軟件類、計(jì)算機(jī)硬件、智慧教室、智慧校園等產(chǎn)品，從產(chǎn)品類別中可以看到，教育裝備企業(yè)愈加注重科研投入、技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，在這種情況下，教育裝備展也不再是單純地展示教育裝備類產(chǎn)品，而是成為了一場最新科技成果在教育行業(yè)落地應(yīng)用的“科技盛會”。

究其原因，當(dāng)前越來越多互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域的企業(yè)“入局”教育市場，而教育智能硬件則是他們瞄準(zhǔn)的“新賽道”。如在4月20日舉辦的第二屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會上，騰訊教育針對搭載國產(chǎn)操作系統(tǒng)專業(yè)智能教學(xué)設(shè)備空缺的現(xiàn)狀，聯(lián)合惠普、英特爾、麒麟軟件等生態(tài)伙伴，共同推出了基于Linux系統(tǒng)深度定制的智能教育電腦——惠普-騰訊教育智能本。

教育智能硬件正在進(jìn)入一個多元創(chuàng)新發(fā)展的新階段，市場規(guī)模也有望進(jìn)一步提升。根據(jù)騰訊研究院、騰訊智慧教育發(fā)展研究中心聯(lián)合Intel和艾瑞咨詢，共同發(fā)布的《2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告》估算，2020年教育智能硬件市場規(guī)模為343億元，預(yù)計(jì)2021年將擴(kuò)大到453億元，2024年有望接近1千億元。教育智能硬件行業(yè)迎來了它發(fā)展的“增長期”。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

形態(tài)多樣、功能集成，教育智能硬件進(jìn)入新發(fā)展階段

互聯(lián)網(wǎng)與教育智能硬件的加速融合創(chuàng)新并非偶然，整體上是由于時代與技術(shù)發(fā)展的推動。首先，時代、社會的發(fā)展，對教育的要求逐漸提高。 教育不再局限于書本上知識點(diǎn)的傳授，而是更加注重其它科目的考察，如體育、音樂、美術(shù)等都納入了考察范圍;與此同時，當(dāng)前教育對學(xué)生的要求也不再只是考試能力，反而逐漸趨向于鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及信息化能力。

其次，技術(shù)的發(fā)展，為教育智能硬件發(fā)展打下了厚實(shí)的底層基礎(chǔ)。 從底層技術(shù)環(huán)境來看，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)應(yīng)用場景更豐富，人機(jī)交互響應(yīng)速度加快，為教育提供了更好的服務(wù)。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

最后，政策的驅(qū)動，為教育智能硬件發(fā)展定下了基調(diào)。 2018年，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，提出要構(gòu)建“個性化”的教育體系和“泛在化”的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動新技術(shù)支持下教育的生態(tài)重構(gòu)，進(jìn)一步為教育智能硬件的發(fā)展明確了方向。

可見，教育智能硬件，是教育改革與技術(shù)變革歷史交匯的必然。在這樣時代發(fā)展趨勢下，教育的場景需求被不斷激發(fā)，教育智能硬件產(chǎn)品進(jìn)入了新一輪的大規(guī)模發(fā)展階段，并逐漸呈現(xiàn)出兩種特點(diǎn)。

其一是形態(tài)多樣化。 以往我們對教育智能硬件產(chǎn)品的定義是電子產(chǎn)品，如點(diǎn)讀機(jī)、電子辭典等，而今教育智能硬件產(chǎn)品不再局限于硬件設(shè)備，而是出現(xiàn)了更多元化的特點(diǎn)，如騰訊教育此前聯(lián)合生態(tài)伙伴發(fā)布的MagicPie智能電子紙、AILA智能作業(yè)燈，在技術(shù)的加持下，將用戶常用的臺燈、紙張“變身”為教育智能產(chǎn)品，打破了用戶對教育產(chǎn)品的認(rèn)知。

AILA智能作業(yè)燈 X1

其二是功能集成化。 在數(shù)字技術(shù)的加持下，很多教育智能硬件能夠在傳統(tǒng)核心功能之外，延展出更多的功能，覆蓋學(xué)習(xí)生活的更多環(huán)節(jié)，創(chuàng)造出新的應(yīng)用場景和用戶價值。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

在多樣化和集成化的進(jìn)程中，教育智能產(chǎn)品不再局限于硬件設(shè)備能力，而是以軟硬結(jié)合的方式為用戶提供優(yōu)質(zhì)的教育智能產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)，這也是教育智能硬件產(chǎn)品逐漸顯現(xiàn)的發(fā)展趨勢——軟硬件一體。

以硬件終端為基礎(chǔ)，教育智能硬件走向高附加值

根據(jù)《2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告》的用戶調(diào)研分析，目前教育智能硬件產(chǎn)品以硬件終端為載體，圍繞教學(xué)場景適配相應(yīng)內(nèi)容、技術(shù)與服務(wù)，在滿足了教育參與者日常教學(xué)需求的同時，也讓產(chǎn)品逐漸從低附加值走向高附加值。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

在硬件方面，教育智能硬件產(chǎn)品以硬件為基礎(chǔ)，為用戶提供優(yōu)質(zhì)功能。 產(chǎn)品的研發(fā)始終是為了解決用戶的痛點(diǎn)問題，教育產(chǎn)品也不例外。在教育智能化過程中，只有不斷發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn)問題、洞察用戶需求，才能更有針對性地優(yōu)化產(chǎn)品，為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的功能及體驗(yàn)。

如騰訊教育在長期實(shí)踐過程中，持續(xù)聚焦教學(xué)、考試等核心場景，并洞察到由于當(dāng)前缺乏專業(yè)的教學(xué)軟件系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和專業(yè)的學(xué)習(xí)設(shè)備，使得學(xué)生在智能化學(xué)習(xí)過程常常面對網(wǎng)絡(luò)不良信息侵?jǐn)_、個性化學(xué)習(xí)需求無法滿足以及操作繁雜等問題。同時，家長也無法實(shí)時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

這些問題的存在不僅影響著教學(xué)質(zhì)量，更無法提升教學(xué)效果，而解決之道只有通過技術(shù)驅(qū)動、生態(tài)協(xié)同來尋找。因此，騰訊教育聯(lián)合了惠普、英特爾、麒麟軟件等生態(tài)伙伴，共同推出了國內(nèi)首款基于Linux系統(tǒng)深度定制的智能教育電腦——惠普-騰訊教育智能本，從教育場景、個性化學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)等方面為用戶解決難題。

惠普-騰訊教育智能本

在內(nèi)容方面，教育智能硬件產(chǎn)品以內(nèi)容為核心，為用戶整合大量優(yōu)質(zhì)資源。 無論教育產(chǎn)品如何智能化發(fā)展，教育始終是以內(nèi)容質(zhì)量為基礎(chǔ)。因此，教育智能產(chǎn)品在“有用”之外，更要“有質(zhì)”，才能輔助教學(xué)往高質(zhì)量方向發(fā)展。

如騰訊精準(zhǔn)教學(xué)解決方案，就是基于騰訊專為教學(xué)場景研發(fā)的口語評測、作文批閱、自適應(yīng)引擎等教育AI能力，圍繞K12教學(xué)全場景，整合大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并為老師、學(xué)生提供課前、課中、課后全鏈條的工具產(chǎn)品，為老師、學(xué)生提供更多教學(xué)資源，如騰訊教育與惠普、英特爾等PC行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者聯(lián)合打造的惠普智能教育本，覆蓋了K12完整學(xué)科學(xué)段的教學(xué)資源，同步微課講解，整合了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，針對每個知識點(diǎn)，為用戶提供詳細(xì)的難點(diǎn)重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生更好地鞏固和拓展知識點(diǎn)。

惠普智能教育本

在服務(wù)方面，教育智能硬件產(chǎn)品以服務(wù)為保障，為用戶提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)體驗(yàn)。 對于用戶群體相對成熟的品類而言，追求教學(xué)效果的訴求終將落在升華教學(xué)服務(wù)解決方案上，基于AI的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，通過硬件終端推出場景化的教育服務(wù)功能，是教育智能硬件獲得持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

前段時間騰訊教育聯(lián)合生態(tài)伙伴推出的MagicPie智能電子紙，就是以硬件終端為載體，通過AI技術(shù)和整合內(nèi)容資源，在課前、課中、課后為老師、學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和體驗(yàn)，如輔助老師課前高效備課、課后高效批改作業(yè)。

MagicPie智能電子紙

隨著近年來各類教育智能硬件的涌現(xiàn)，不同教育場景對硬件的應(yīng)用，正在從過去的相對單一、綜合通用的硬件，向更多垂類、核心功能相對聚焦的硬件擴(kuò)展。教育智能硬件也逐漸以硬件、內(nèi)容和服務(wù)為核心，通過軟硬件結(jié)合的方式，成為了串聯(lián)學(xué)習(xí)生活場景的重要數(shù)字入口，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)服務(wù)。

以硬件為載體，多方合作推動教育生態(tài)共建共享

教育智能硬件大發(fā)展的背后，是教育鏈條上，包括硬件、軟件、內(nèi)容、平臺、渠道等領(lǐng)域，協(xié)同發(fā)展形成的新產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

在新產(chǎn)業(yè)生態(tài)形成的過程中，軟硬件一體成為了關(guān)鍵力量。一方面，軟件能力逐漸“硬件化”。 國際互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)在做教育時，普遍都采取了軟硬件結(jié)合的方式，先后推出了針對教育專用的終端和相應(yīng)解決方案;另一方面，硬件設(shè)備呈現(xiàn)“軟化”特征。 傳統(tǒng)教育硬件設(shè)備廠商在數(shù)字化升級過程中，積極聯(lián)合生態(tài)伙伴，通過軟硬件結(jié)合的方式，推動教育智能硬件融合發(fā)展。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

正如《2021年中國教育智能硬件趨勢洞察報告》所述，“技術(shù)驅(qū)動創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動增長，先進(jìn)的功能模塊讓教育教學(xué)更有效率，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)壁壘與創(chuàng)新思維姜維智能硬件的迭代路徑開辟新的方向。”

因此，只有教育生態(tài)鏈條上各個領(lǐng)域充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，秉承 “開放共贏”的理念，共同打造教育新生態(tài)，才能助力中國教育事業(yè)的發(fā)展。

在這其中，騰訊教育始終將自己定位為行業(yè)的“數(shù)字化助手”，運(yùn)用騰訊的AI能力和資源優(yōu)勢，積極聯(lián)合生態(tài)伙伴，打造解決用戶實(shí)際需求的教育智能硬件產(chǎn)品。

如同騰訊智能產(chǎn)品副總裁、騰訊教育副總裁李學(xué)朝在第二屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會上所提，“一方面，我們會聯(lián)合硬件合作伙伴，為市場提供更多樣化的硬件學(xué)習(xí)終端;另一方面，我們會結(jié)合內(nèi)容領(lǐng)域合作伙伴，為用戶提供更豐富的內(nèi)容和更精細(xì)的服務(wù);同時，我們也將卷入優(yōu)質(zhì)渠道伙伴，開發(fā)更多教育專屬渠道，以豐富觸角感知一線用戶的實(shí)際需求?！?/p>

在這個新產(chǎn)業(yè)生態(tài)中，教育智能硬件逐漸成為了推動教育“多方共育”發(fā)展落地的重要載體，通過這些硬件載體，在多方合作中助力教育生態(tài)共建共享，推動教育實(shí)現(xiàn)公平化、個性化與智慧化。