??? 眾所周知，北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校實(shí)行的是雙語教育，雙語教育可以提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對(duì)語言規(guī)律更加敏感。本文北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的中學(xué)部數(shù)學(xué)老師 - George Lupe Oja將給大家?guī)黼p語數(shù)學(xué)課示范，展示不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。

　　(北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校中學(xué)部數(shù)學(xué)老師 - George Lupe Oja)

　　北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校為第二語言學(xué)習(xí)者提供機(jī)會(huì)，作為一名數(shù)學(xué)老師，George 老師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂用數(shù)學(xué)語言交流(使用相關(guān)術(shù)語、符號(hào)、標(biāo)識(shí)等)。

　　在課堂上學(xué)習(xí)研究每個(gè)單元或主題的關(guān)鍵數(shù)學(xué)術(shù)語，這是課堂和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校George老師指導(dǎo)學(xué)生在課本上標(biāo)記出重點(diǎn)，寫下中英雙語的含義解釋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課外應(yīng)用。除了在筆記本中記下學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生也要在詞匯構(gòu)建圖中記下每個(gè)單元新術(shù)語的中英文解釋與舉例分析，并讓老師簽字。

　　(北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校雙語數(shù)學(xué)課堂)

　　除此之外，北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校George 老師努力確保每個(gè)學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中。課堂參與能讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)踐，與同伴合作完成任務(wù)和課堂目標(biāo)。學(xué)生在George老師的指導(dǎo)下參與課堂活動(dòng)，不受語言障礙困擾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。學(xué)生也被要求合作完成數(shù)學(xué)任務(wù)，為此他們可以互相交換意見，討論未解的數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力和社交能力。

　　同時(shí)，北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校George 老師也鼓勵(lì)戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)與課堂外的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。這能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美，把學(xué)過的知識(shí)與周圍發(fā)生的事聯(lián)系起來。

　　例如，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程上可以探索斐波納契數(shù)列在樹枝和植物中的應(yīng)用。在這些探索活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)不會(huì)限制語言的使用，相反，能幫助實(shí)現(xiàn)并拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校雙語數(shù)學(xué)課堂)

　　北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校采用合作教學(xué)的模式。中外老師合作設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，一起討論兩周甚至更長時(shí)間的教學(xué)任務(wù)。在中國國家課程方面，中方老師提供了很多思路和幫助，與外方老師合作設(shè)計(jì)出融合中西文化的課堂。

　　北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的一堂雙語數(shù)學(xué)課，凝結(jié)了多名教師的智慧，也為學(xué)生帶來了不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能親身體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，還能鍛煉不一樣的語言思維!