黃軍

最近，在一些義務(wù)教育學(xué)校考察，看到學(xué)生作業(yè)上的書(shū)寫(xiě)（文字或數(shù)字），著實(shí)叫人有點(diǎn)揪心：字跡潦草，字體大小不一，字的間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范，字的排列歪歪斜斜……再暗中走訪，發(fā)現(xiàn)班上的課表根本沒(méi)有安排寫(xiě)字課。問(wèn)到一些老師則說(shuō)：“寫(xiě)字課是語(yǔ)文老師的事。”語(yǔ)文老師說(shuō)：“課文就上不完，哪有專門時(shí)間上寫(xiě)字課喲！”

的確，現(xiàn)在各科的教學(xué)任務(wù)都不輕。如果我們都去抓教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生把知識(shí)寫(xiě)在作業(yè)本上或答題卡上，字跡潦草，字體大小不一，字的間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范，字的排列歪歪歪斜斜的，我們還能夠看得清楚、判斷正誤么？要想準(zhǔn)確了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)必不可少。因此，傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)是不能丟的。

如何開(kāi)展好傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面去思考。

一是早期教育的引導(dǎo)。父母在教育幼兒識(shí)字、寫(xiě)字的初期，要慢慢地引導(dǎo)孩子對(duì)字有美感、工整的意識(shí)。大人不能隨便在幼兒面前亂寫(xiě)亂畫(huà)字或數(shù)，不要做出不良的示范，給幼兒對(duì)字或數(shù)的啟蒙認(rèn)識(shí)起到良好的教育作用。

二是入學(xué)教育時(shí)的規(guī)范。當(dāng)孩子正式進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我們的各科老師首先抓好書(shū)寫(xiě)這一關(guān)，無(wú)論是文科或理科，都要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫(huà)筆順工整、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不能放過(guò)一人一事，堅(jiān)持到底抓好書(shū)寫(xiě)。

三是開(kāi)辟專門的寫(xiě)字課教學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工整、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)校要開(kāi)辟專門的寫(xiě)字課，安排專人進(jìn)行寫(xiě)字課教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，以彌補(bǔ)其它學(xué)科照顧不到書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練之短處。

四是舉辦書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。學(xué)校可以適時(shí)舉辦一定規(guī)模的書(shū)寫(xiě)比賽，師生同臺(tái)競(jìng)技，教學(xué)相長(zhǎng)，以促進(jìn)師生工整、規(guī)范書(shū)寫(xiě)行為。

寫(xiě)好字，不光是語(yǔ)文老師的事，各科老師，作業(yè)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)都要引起足夠的重視。各校要開(kāi)展好傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生工整、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

字如其人，認(rèn)真把字寫(xiě)好了，做人就有了一定的功底。寫(xiě)出的字體自己覺(jué)得好看，他人也看得清楚。字寫(xiě)得好，于己于人都有益。