2017年7月到8月，為弘揚(yáng)南京師范大學(xué)“厚生”精神與響應(yīng)青海省精準(zhǔn)扶貧的號(hào)召，南京師范大學(xué)的31名學(xué)子來到青海省門源縣的大溝腦、米麻隆、卡子溝三個(gè)村莊開展了為期20天的暑期支教活動(dòng)。

　　22天中，他們?yōu)樯嚼锏暮⒆娱_啟了一扇通往世界的大門，楊灃睿老師點(diǎn)燃了當(dāng)?shù)氐臄z影火種，原來只在電視上見過相機(jī)的學(xué)生學(xué)會(huì)了用單反相機(jī)，王寧老師聯(lián)系慈善基金會(huì)為山區(qū)學(xué)生捐錢捐物，為學(xué)生們帶去了健康禮物;彭丹老師改變了留守學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，孩子們從夏天的洗手洗澡到冬天的搽臉?biāo)?，全部重新開始培養(yǎng)，她還教會(huì)孩子們愛媽媽。

　　教學(xué)：體育老師也要教數(shù)學(xué)

　　一片空地上幾根竹竿，再拉幾根晾衣繩，再在合適的地方夾上幾根夾子。你一定以為是在晾衣服。不對(duì)，這就是來自大山深處的美術(shù)展，一個(gè)個(gè)紅色的晾衣夾上夾住的是80幅來自學(xué)生的美術(shù)作品。8月6日，大溝腦村支教點(diǎn)用這種最原始的方式，展示支教老師給山區(qū)帶來的種種變化。

　　從不曾碰過興趣課到如今開展了攝影課、書畫課，一切的改變都源自“源夢(mèng)”支教團(tuán)的到來。

　　2017年“源夢(mèng)”鄉(xiāng)村夏令營(yíng)招收學(xué)生總?cè)藬?shù)在300人左右，其中70%以上是留守兒童，各村支教老師只有10人。由于師資嚴(yán)重不足，每個(gè)老師都要跨學(xué)科、跨年級(jí)教學(xué)，課時(shí)量都相當(dāng)繁重，平均每人每周20節(jié)課以上。當(dāng)?shù)貙W(xué)校教學(xué)硬件差，“學(xué)生吸取知識(shí)的途徑全憑老師一張嘴一支粉筆再加學(xué)生個(gè)人的想像。”支教老師孫旭鵬說。擔(dān)任體育老師的韓敬可老師不僅要擔(dān)任小學(xué)部的班主任、教數(shù)學(xué)，還要教思想政治教育，并負(fù)責(zé)全校的體育教學(xué)，在這里“數(shù)學(xué)是體育老師教的”這句玩笑話成為了現(xiàn)實(shí)。

　　變化：捐錢捐資改變村莊面貌

　　支教期間，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院楊作東院長(zhǎng)，門源縣教育局和支教老師所在的鄉(xiāng)、村，還有來自民間團(tuán)體、慈善基金會(huì)的力量獻(xiàn)出愛心。他們通過來訪、募集資金或者郵寄物資等方式，為三個(gè)村子的學(xué)生捐贈(zèng)了大量的物資，解決了學(xué)生文體、學(xué)習(xí)用品不足，教學(xué)條件落后等問題，使近300名學(xué)生受助，使支教工作得以順利開展。

　　為了開拓學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生用于表達(dá)自己的想法，支教老師們舉辦了“我是一名小記者”、“文藝匯演”等形式豐富多彩的特色活動(dòng)。通過學(xué)生采訪老師，增進(jìn)師生之間的了解。文藝匯演又為學(xué)生提供了一個(gè)展示平臺(tái)，支教老師通過讓學(xué)生自導(dǎo)自演的方式來訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力和向當(dāng)?shù)卮迕裾故局Ы坛晒?/P>

　　支教老師還撰寫倡議書，在村子里提倡全民閱讀;他們還利用慈善基金會(huì)捐贈(zèng)的資金、物資改善校園文化：組織學(xué)生繪制學(xué)校的藝術(shù)長(zhǎng)廊，建設(shè)學(xué)生美術(shù)作品專欄、班級(jí)學(xué)生攝影作品展示、樓梯儀容鏡、設(shè)計(jì)校園安全教育展板等，全方位完善校園文化建設(shè)，美化學(xué)校環(huán)境。在支教老師的共同努力下，大溝腦村、米麻隆村和卡子溝村的校園環(huán)境煥然一新，村莊文化生機(jī)勃勃。

　　“源夢(mèng)助學(xué)、立己達(dá)人。我們希望以陪伴的方式為留守兒童的心靈增添一抹色彩，點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想?！标?duì)員尹婧霞說。

　　戴張奇