湖南信息學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題,深入實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程,大力推進(jìn)“三全育人”綜合改革,努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。湖南信息學(xué)院電子科學(xué)與工程學(xué)院結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色和學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略,圍繞建設(shè)特色高水平應(yīng)用型大學(xué)重點(diǎn)打造以新時(shí)代“匠人”精神為核心的“三全育人”新模式,以“工匠精神”、“北斗精神”特色為全員育人、全程育人、全方位育人“三全育人”綜合改革注入特色新活力,激發(fā)新動(dòng)能。

湖南信息學(xué)院電子科學(xué)與工程學(xué)院立足“中國(guó)制造 2025”、人工智能等國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃、“湖南省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,以湖南省電子信息、人工智能、智能制造等產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,對(duì)接區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中對(duì)智能信息處理人才的強(qiáng)烈需求,全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),以“信息與通信工程”湖南省省級(jí)應(yīng)用特色學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng),以電子信息工程等一流本科專業(yè)建設(shè)為龍頭,以“模擬電子技術(shù)”、“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”等一流課程建設(shè)為抓手,面向智能信息處理和智能制造等領(lǐng)域培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,具有良好道德文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

學(xué)院全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量,建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制,以“十大育人體系”為基礎(chǔ),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),提供條件保障,充分發(fā)揮學(xué)院黨總支的政治保障作用、政治把關(guān)作用和協(xié)同育人作用,創(chuàng)新育人形式、內(nèi)容、載體和優(yōu)化育人路徑,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)綜合改革、思政教育多維度融合和創(chuàng)新教育多元化協(xié)同,構(gòu)建“一個(gè)人都不能少、一個(gè)環(huán)節(jié)都不能漏、一個(gè)方位都不能缺”的全員全過程全方位育人支撐體系,全面保障“三全育人”工作的落實(shí)。

?電子科學(xué)與工程學(xué)院在 “三全育人”工作實(shí)施過程中,注重對(duì)工匠精神的文化內(nèi)涵的挖掘,將優(yōu)秀“匠人”文化元素融入思想政治教育中,增強(qiáng)全院師生對(duì)“工匠精神”崇尚,鼓勵(lì)電科院學(xué)子“自強(qiáng)不息,守正創(chuàng)新”,實(shí)現(xiàn)“中國(guó)智造中國(guó)夢(mèng)”。

一直以來,學(xué)院通過扎實(shí)落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)“三進(jìn)入”;專業(yè)課教師“三指導(dǎo)”;管理人員“三保障”;校友“三支持”;家長(zhǎng)“三聯(lián)系”;朋輩“三互通”,凝聚合力,實(shí)現(xiàn)了“全員育人”有力度。堅(jiān)持以主題教育為線,將思政教育貫穿育人全過程。以黨團(tuán)教育為線,將組織培養(yǎng)貫穿育人全過程。以專業(yè)教育為線,加強(qiáng)課程思政建設(shè),將“工匠精神”貫穿育人全過程弘揚(yáng)“匠人”文化,加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)自信,從而達(dá)到情懷投入,實(shí)現(xiàn)“全過程育人”有梯度。針對(duì)日益豐富的大學(xué)生物質(zhì)及精神生活需求,分類指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“全方位育人”有廣度,充分挖掘每門課程中蘊(yùn)含的“工匠精神”人文素材抓好課程育人;構(gòu)建教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系,搭建科研平臺(tái),實(shí)施科研育人;建立“學(xué)習(xí)+服務(wù)”、“匠心+技能”、“興趣+成長(zhǎng)”模式,扎實(shí)開展“黨旗伴我行”學(xué)生黨員三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“把愛帶回家”寒假作業(yè)、雷鋒月活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人;以校園文化為載體,從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等方面入手,開展“工匠精神潤(rùn)校園”等主題活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化育人功能;開展電科先鋒、電科之星等網(wǎng)絡(luò)榜樣人物事跡、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡評(píng)選,形成網(wǎng)絡(luò)榜樣示范作用,弘揚(yáng)正能量,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人;依托學(xué)院成長(zhǎng)輔導(dǎo)室進(jìn)行談心談話心理篩查、心理講座普及和宣傳心理健康知識(shí),建立班級(jí)心理委員篩查、識(shí)別、反饋的工作制度,由輔導(dǎo)員牽頭,發(fā)揮成長(zhǎng)輔導(dǎo)室宣傳與教育的功效,常態(tài)化開展“心理健康教育”專項(xiàng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)心理育人;開展“把愛帶回家”感恩教育、考風(fēng)考紀(jì)教育、誠(chéng)信教育等主題教育,加強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng);加強(qiáng)班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)等管理,將思政育人理念融入管理過程中,實(shí)現(xiàn)管理育人;同時(shí)抓好學(xué)院非教師系列等工勤人員服務(wù)意識(shí)提升,落實(shí)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、后勤等保障,在學(xué)生管理過程中增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人;以勤工儉學(xué)與勵(lì)志助學(xué)工作為載體加強(qiáng)“自強(qiáng)教育”,做好國(guó)家、校級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金及其他社會(huì)資助的評(píng)選工作,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)自強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),以學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作為載體進(jìn)行政策解讀、感恩教育,樹立勵(lì)志榜樣,實(shí)現(xiàn)資助育人;發(fā)揮黨團(tuán)組織和班級(jí)在組織育人的作用,開展團(tuán)委學(xué)生會(huì)拓展活動(dòng)、黨支部黨日活動(dòng)、團(tuán)支部團(tuán)日活動(dòng)、班級(jí)班建活動(dòng)、興趣社團(tuán)活動(dòng)等組織活動(dòng),提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)。

電子科學(xué)與工程學(xué)院在“三全育人”之路上積極思索,通過先試先行,切實(shí)將思想政治工作貫穿、融入、結(jié)合到教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),努力推進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)電科人的力量。（湖南信息學(xué)院電子科學(xué)與工程學(xué)院?劉錕）