據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億人，占網(wǎng)民整體的34.6%。2020年，疫情催化了在線教育平臺的高速發(fā)展，同時其行業(yè)亂象也引發(fā)了廣泛關(guān)注。3月16日，由中央網(wǎng)信辦主管的中國網(wǎng)絡(luò)社會組織聯(lián)合會成立了在線教育專業(yè)委員會，向全國在線教育行業(yè)發(fā)出倡議，加強(qiáng)行業(yè)管理。

對此，國內(nèi)K12在線一對一領(lǐng)軍企業(yè)輕輕教育認(rèn)為，在線教育應(yīng)回歸教育本質(zhì)，為學(xué)生和家長提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。正是因?yàn)檎J(rèn)同這一理念，英語老師李方離開任教三年的公立學(xué)校，加入輕輕教育成為了一名全職老師。

離開公校，是因?yàn)橐粋€學(xué)生的眼神

李方告訴我們，在大部分學(xué)校，有限教育資源會向好學(xué)生傾斜。“我能理解學(xué)校這么做的原因，一個班幾十個學(xué)生，老師確實(shí)顧不過來。但我不能接受。這對成績不夠好但是真心想學(xué)的孩子是不公平的。當(dāng)時是畢業(yè)班的最后幾個月，學(xué)校要求我們把更多的精力集中在好學(xué)生身上。有一個成績中下游的女生，每次上課都能看到她對知識渴求的眼神，但我沒辦法盡全力幫她。”

對于為何選擇成為一名1對1老師，李方表示，1對1的每堂課都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心展開。“我有更多的時間聚焦每一個學(xué)生了，我可以了解他們更多方面的情況，進(jìn)而開展教學(xué)。比如，學(xué)生英語不好，我就能快速找到他英語不好的根本原因，對癥下藥，快速又高效。”

不是老師，是戰(zhàn)友

高一的小明(化名)是李方在輕輕教育的學(xué)生，他身上有大部分學(xué)生的通病——懶惰，天天都需要媽媽催著做作業(yè)。在李方因骨折住院的時候，她堅(jiān)持給小明上課，并以此啟發(fā)他，“每個人的時間都是很寶貴的。老師在堅(jiān)持給你上課，那你也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)呀，可不能半途而廢。尤其是做作業(yè)這件事，只有堅(jiān)持做題、背單詞，才能看到進(jìn)步。”

之后不久，小明媽媽就激動地告訴李方，小明漸漸開始自覺學(xué)習(xí)了。這種變化在李方的意料之中， “我會讓每一個孩子感受到，我不是一個什么高高在上的老師，而是和他們在一個戰(zhàn)壕里的隊(duì)友。我永遠(yuǎn)在用真心在和他們對話，人心換人心，黃土變黃金。”

　　小明單詞打卡記錄截圖

像小明這樣的例子還有很多，沒有學(xué)習(xí)自信的李方會編撰含有學(xué)習(xí)干貨的打油詩進(jìn)行鼓勵，不滿足于應(yīng)試技巧的李方會傳授更多元更綜合的英語知識。根據(jù)每一個孩子的切身情況定制課件以及教學(xué)方法已經(jīng)成為了李方的日常，她從中得到了教育從業(yè)者遵從教育本心、承擔(dān)教育責(zé)任的滿足感。

李方是輕輕教育眾多老師的一個縮影，迄今，輕輕教育已覆蓋全國600座城市，擁有近萬名優(yōu)質(zhì)師資儲備?！耙虿氖┙獭⒂薪虩o類”的故事正在各地上演，輕輕教育將持續(xù)為更多家庭提供有溫度的高品質(zhì)1對1課堂。