4個(gè)試點(diǎn)班，240名學(xué)生全都配備了小格雷學(xué)生手機(jī)，無論是教師授課、還是孩子自主學(xué)習(xí)都能圍繞著一部手機(jī)終端展開，這是廣東茂名市龍嶺學(xué)校享用的智慧教室信息化平臺。

　　龍嶺學(xué)校 學(xué)生正應(yīng)用小格雷學(xué)生手機(jī)上課

　　近年來，利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)教育信息化升級，成為國家鼓勵地方推動的重點(diǎn)工程，茂名龍嶺學(xué)校在這方面的嘗試無疑走在社會前列。2016年校方和電信以及綠網(wǎng)天下公司達(dá)成三方合作，率先將定制學(xué)生手機(jī)引入學(xué)校，并利用其搭載的智慧教室平臺展開深度信息化教學(xué)，取得了不俗的成效，成為了廣東省內(nèi)典型的“智能終端進(jìn)課堂”應(yīng)用案例。

　　手機(jī)進(jìn)校園 只為學(xué)習(xí)來

　　龍嶺學(xué)校之所以能夠打破過去“手機(jī)=帶壞學(xué)生”的固化思維，是因?yàn)檎J(rèn)真驗(yàn)證過小格雷學(xué)生手機(jī)的安全管控效用。具體來講，學(xué)?？梢暂p松地對全校學(xué)生手機(jī)采取統(tǒng)一管理，例如設(shè)置手機(jī)的使用和鎖屏?xí)r間段，監(jiān)管手機(jī)軟件使用情況，還能有效過濾不良網(wǎng)址信息，這些功能舉措保障了在可管控的前提下利用手機(jī)終端。

　　除了安全可靠之外，利用智慧教室平臺開展互動教學(xué)，還為老師和學(xué)生都帶去了令人欣喜的變化。一言蔽之，它讓老師教學(xué)更便捷，孩子上課更輕松。發(fā)課題、做測驗(yàn)、點(diǎn)名抽查、搶答、批改，幾乎所有教學(xué)環(huán)節(jié)都能在手機(jī)上完成，節(jié)省了大量重復(fù)備課、抄題和批改的時(shí)間，同時(shí)調(diào)動了學(xué)生的積極性，令課堂學(xué)習(xí)效率有了顯著提高。此外在課后，手機(jī)還變成學(xué)生手里的學(xué)習(xí)“黑科技”，上面有豐富的學(xué)科輔導(dǎo)資源、名師講解視頻等等，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的情況采取個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂概念里將學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生的目標(biāo)。

　　全市齊點(diǎn)贊 信息化改造備受好評

　　如今，龍嶺學(xué)校引入電子產(chǎn)品終端開展信息化教學(xué)的先進(jìn)舉措，逐漸贏得更多人的認(rèn)可。不久前茂名市教育局裝備中心就組織全市40多位信息技術(shù)骨干老師在龍嶺學(xué)校舉行智慧教室應(yīng)用培訓(xùn)。在演示環(huán)節(jié)中，老師的課上得生動活潑，學(xué)生聽得起勁認(rèn)真，體現(xiàn)出信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育教學(xué)深度融合的優(yōu)勢，得到現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。還有資深老教師評價(jià)，這類科技教學(xué)方式不僅提供了更多的教學(xué)資源，還對課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)情分析有極大的促進(jìn)作用。

　　今年初廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)講話，其中推進(jìn)手機(jī)進(jìn)課堂的指示就源自龍嶺學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)

　　根據(jù)國家“教育十三五規(guī)劃”，教育的未來必定要走信息化改造之路。茂名龍嶺學(xué)校引入學(xué)生手機(jī)、智慧教室平臺，雖然對學(xué)校建設(shè)來講可能只是一小步，但這種對新科技新產(chǎn)品積極開放的姿態(tài)，對叩開教育未來大門的目標(biāo)而言卻已經(jīng)是走出堅(jiān)實(shí)的一大步。