金秋十月，丹桂飄香。10月25日“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽在北京大學迎來了第五屆啟動儀式?！氨贝笈辔谋眲?chuàng)辦于2014年，大賽堅持開門辦賽，遵循“公正、公開、公平”的原則，秉持“新感覺、新形式、新思想”的理念，積極激發(fā)語文創(chuàng)新思維，探索實現(xiàn)創(chuàng)意寫作與中文教育的良性對接。

　　創(chuàng)立四年來，“北大培文杯”錘煉出一套“以創(chuàng)意帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)意打破傳統(tǒng)”的作文模式，努力打造中國最高規(guī)格的青少年寫作大賽，上千萬人次關(guān)注大賽、逾百萬人次報名參賽，大賽覆蓋全國上千所城市，形成了良好的品牌影響力。

　　北京大學中文系教授、中國詩歌研究院院長謝冕，北京大學中文系教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏，北京大學中文系教授、著名作家曹文軒，中國作家協(xié)會副主席、文學評論家李敬澤，中國文聯(lián)副主席、書記處書記、著名評論家郭運德，北大中文系主任、長江學者陳曉明，北京大學新聞與傳播學院院長陸紹陽，北京大學藝術(shù)學院副院長彭鋒，北京師范大學文學院教授、國際寫作中心執(zhí)行主任張清華，山東教育出版社社長劉東杰等以及來自全國的重點中小學校長、特級教師等社會各界人士濟濟一堂，共同探討青少年創(chuàng)意寫作的未來和以此打造的文化自信。

　　新時代呼喚更青春的創(chuàng)意寫作

　　

　　北大培文總裁高秀芹博士致辭

　　在開場致辭中，北大培文總裁高秀芹博士首先回顧了寫作大賽創(chuàng)辦四年以來的發(fā)展歷程，評委陣容高規(guī)格、寫作成果高質(zhì)量、發(fā)表刊物高水準、參賽學校高水平的高規(guī)格大獎，讓社會提升對創(chuàng)意寫作重要性的認識，并發(fā)掘了大量優(yōu)秀的青少年寫作人才，而這些成績離不開社會各界一直以來的密切關(guān)注和大力支持。“我們希望通過這項大賽，讓越來越多的青少年熱愛閱讀熱愛寫作，從而實現(xiàn)與中國語文教育的良性對接，并且能夠為高校人才選撥起到一些建設(shè)性的參考價值，在這里能夠發(fā)現(xiàn)一些未來中國文學的中堅力量?！钡谖鍖么筚愡M行了整體升級，在賽程安排、評比規(guī)則等具體細節(jié)上也頗多創(chuàng)新，對參賽學生的創(chuàng)意支持也增加了多元化手段，整個大賽將更加標準化、流程化、規(guī)范化、科學化，也更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　大賽面向廣大青少年，也促使我們積極探索更為全面的互聯(lián)網(wǎng)運營手段。本屆大賽將與今日頭條微頭條產(chǎn)品進行深度合作，微頭條作為大賽“獨家戰(zhàn)略合作新媒體平臺”，具有移動寫作的特點，也兼具智能社交分發(fā)的優(yōu)勢，使得大賽的傳播更加移動化、智能化。大賽也在廣泛探索各類互聯(lián)網(wǎng)化的運營手段，力圖借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，將“北大培文杯”打造成“互聯(lián)網(wǎng)＋青少年＋創(chuàng)意寫作”的平臺典范。爭取把全中國所有熱愛寫作的青少年凝聚起來，匯集成未來的文化自信力量。

　　陳曉明教授代表主辦方中國當代文學研究會和北大中文系發(fā)言，他高度評價大賽的專業(yè)性和權(quán)威性，大賽以長江學者、高校教授、知名學者為主體的強大評委團隊為其他比賽無法比肩。在前幾屆大賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀選手，都取得了非常好的成績。不管他們深入大學，還是進入了其他工作崗位，都保持著對文學的持續(xù)熱愛，文學素養(yǎng)也有高度的飛躍。北大中文系作為主辦方之一能夠參與組織大賽，非常榮幸，中文系將積極開展相關(guān)工作高度支持大賽，促進青少年語文學習、閱讀和寫作水平的提高。

　　北京大學副校長王博教授給大賽啟動儀式發(fā)來賀信，他對大賽四年來取得的成績給予高度肯定。他指出，創(chuàng)意寫作是新時代不斷推進文化創(chuàng)新的重要手段，“北大培文杯”在人才培養(yǎng)和中文教育上不斷摸索新路徑、新方法，一定能為民族文化創(chuàng)新注入新生力量。

　　作為大賽顧問，謝冕教授見證了五屆“北大培文杯”的啟動，他在致辭中表達了每次見證的激動，“寫作，非常重要。創(chuàng)意，是寫作的常態(tài)。人云亦云，陳陳相因，是非常態(tài)?！贝笈辔谋鲝堊杂傻膶懽?，這是寫作的幸福，是人生的幸福?！彼瑫r希望青年人都能夠馳騁在自由寫作的天空中。

　　中國作協(xié)副主席李敬澤在致辭中，追問“五年前參加大賽的孩子去哪里了?”他希望這些孩子能去經(jīng)歷四面八方。他相信，參加大賽的經(jīng)歷，對于這些孩子的一生都顯得尤其寶貴。他認為，在當今審美粗糙的時代，北大培文杯喚醒那么多孩子的耳朵，擦亮了他們的眼睛，使他們的心變得的豐富而靈敏。他“相信從第一屆到第五屆到無窮屆，會有無數(shù)的孩子起飛，飛到很遠的地方?！?/P>

　　清華大學外文系主任、清華大學世文所所長顏海平教授在致辭中，對“北大培文杯”從單語種競賽發(fā)展到雙語種競賽感到欣喜，她祝愿新一屆大賽能夠圓滿成功，讓越來越多的青少年通過大賽為自己的人生帶來變化，讓創(chuàng)意寫作的理念惠及越來越多的人群。她高度贊揚了雙語創(chuàng)意寫作的理念，認為其對“闡釋世界，敘述中國”開始積極儲備人才。

　　第三屆大賽一等獎獲得者、2017級北京大學中文系新生吳宛諭同學在發(fā)言中，激動地回憶了自己的參賽經(jīng)歷，正是大賽啟迪了她對文學的熱愛，正是因為參加了大賽，才有了今天的人生的蛻變。她希望大賽可以把文學的種子散到四面八方。

　　

　　大賽評委會主席、北京大學中文系教授曹文軒寄語本屆大賽

　　隨后，大賽評委會主席曹文軒教授宣布2018第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽正式啟動，大賽官網(wǎng)(http://cw.pkupw.com.cn)正式上線，北大培文創(chuàng)意寫作課程也同步上線。曹文軒教授寄語廣大參賽學生，要在青少年時代不斷開闊自己的視角來觀察、書寫這個世界，他再次強調(diào)能寫一手好文章，是一個人的美德。他認為寫作促進了人類文明的進步，文字創(chuàng)造出了一個全新的世界。從這個角度來說，北大培文杯的意義，無論任何高度的解釋評價都不過分。寄語后，曹文軒教授與主辦單位代表和重要嘉賓進行了剪彩儀式。

　　啟動儀式上，大賽組委會正式公布2018第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽中英文初賽試題，兒童文學研究專家譚旭東教授、北京大學中文系孔慶東教授和北京大學法語系主任董強教授對初賽題目進行了精彩解題。

　　

　　2018第五屆北大培文杯全國青少年創(chuàng)意寫作大賽正式啟動

　　中文試題分小初組和高中組：

　　小初組題目為：

　　1.下面是土耳其詩人Qyazzirah Syeikh Ariffin的一首哲理詩，請根據(jù)你的理解創(chuàng)作一篇作品(小學組1000字以內(nèi)，初中組2000字以內(nèi))，文體不限(小說、詩歌、散文、戲劇等文體，古體詩除外)。

　　你說你愛雨水，

　　但雨從天降時，你卻撐開了雨傘。

　　你說你愛陽光，

　　但陽光燦爛時，你卻藏在了陰涼之處。

　　你說你愛風兒，

　　但陣風吹起時，你卻關(guān)上了窗兒。

　　這就是為什么，你說你愛我時，

　　我卻產(chǎn)生了憂患……

　　2. 請以“紙”為主題，自擬題目，創(chuàng)作一篇作品(小學組1000字以內(nèi)，初中組2000字以內(nèi))，文體不限(小說、詩歌、散文、戲劇等文體，古體詩除外)。

　　高中組題目為：

　　1.請閱讀詩歌《點燈》，展開聯(lián)想和思考，自擬題目，創(chuàng)作一篇3000字以內(nèi)的作品，文體不限。

　　把燈點到石頭里去，讓他們看看

　　海的姿態(tài)，讓他們看看

　　古代的魚

　　也應(yīng)該讓他們看看亮光

　　一盞高舉在山上的燈

　　燈也該點到江水里去，讓他們看看

　　活著的魚，讓他們看看

　　無聲的海

　　也應(yīng)該讓他們看看落日

　　一只火鳥從樹林里騰起

　　點燈。當我用手去阻擋北風

　　當我站到了峽谷之間

　　我想他們會向我圍攏

　　會來看我燈一樣的

　　語言

　　2.請以“紙”為主題，自擬題目，創(chuàng)作一篇作品，3000字以內(nèi)，文體不限。

　　英文大賽試題為：

　　小初組

　　在兩道開放性命題中任選一題，題目自擬，文體不限，要求不超過 800單詞：

　　1. What’s your idea of a perfect vacation?

　　2. If your life were a movie, what would you title it, and why?

　　高中組

　　在兩道開放性命題中任選一題，題目自擬，文體不限，要求不超過 1000單詞：

　　1. Who would you say has influenced your generation the most?

　　2. What do young people worry about?

　　啟動儀式現(xiàn)場同時發(fā)布了北大培文創(chuàng)意研究院傾力研發(fā)的中小學創(chuàng)意寫作課程，由北大語文教育專家學者牽頭創(chuàng)作、開發(fā)的此套課程，涵蓋了從小學到高中各類課堂寫作和創(chuàng)意寫作的方式方法分析，并且提供了具體的實戰(zhàn)經(jīng)驗供參考，從理論和實踐角度都可以讓學生的寫作水平能夠得到切實提高。從即日起，全國的中小學生都可以通過大賽網(wǎng)站報名參賽并關(guān)注觀看創(chuàng)意寫作課程。大賽具體賽程及獎勵情況可登錄大賽官網(wǎng)或者關(guān)注大賽官方微信訂閱號“北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽(微信搜索：pkupwcyds)”。

　　用創(chuàng)意寫作推動中文教育的未來實踐

　　

　　創(chuàng)意寫作與中文教育三人談：溫儒敏(中)、曹文軒(左)、陳曉明(右)對談

　　大賽啟動儀式的重中之重，則是現(xiàn)場的高端論壇“創(chuàng)意寫作與中文教育三人談”。三人談的參與者為溫儒敏教授與陳曉明教授，一位為前任北大中文系主任，一位為現(xiàn)任中文系主任，再加上國際安徒生獎獲得者曹文軒教授。一位浸淫語文教育多年的資深專家、一位長期從事文學評論和新人培養(yǎng)的著名學者，一位關(guān)注并實踐兒童文學創(chuàng)作的著名作家、，三人構(gòu)成豪華的談話陣容，吸引了足夠的目光關(guān)注。

　　陳曉明教授作為嘉賓主持，首先回顧了大賽五年來的發(fā)展，認為通過競賽形式來普及、推廣創(chuàng)意寫作，是一種在文學人才培養(yǎng)、大眾文學素養(yǎng)提升上非常有現(xiàn)實意義的嘗試。同時，他對全民的寫作能力缺乏表示了憂慮。他認為，我們這個民族最強調(diào)寫作，歷史上是通過寫作判斷人才，通過一篇文章考察出對典籍的理解、人生的感悟，寫得好就可以治理一方、領(lǐng)袖一方。這是中國的傳統(tǒng)之一。但現(xiàn)在的現(xiàn)狀卻是缺失。他認為中文系的教育應(yīng)該恢復同學們的寫作能力。他說，我們過去總是說，大學不培養(yǎng)作家，即使展開中文這樣的人文學科專業(yè)的教育，寫作的訓練在大學中文系也是被忽略的，今天我們應(yīng)該改變這種觀念，中文系就是要擔負起培養(yǎng)寫作人才的責任。

　　剛從美國歸來的曹文軒教授，談到在華盛頓大學做演講的時候，重點強調(diào)了“閱讀和寫作的關(guān)系就是弓和箭的關(guān)系”。今天我們做創(chuàng)意寫作大賽，如果拋開閱讀，只講寫作是會很有問題的，閱讀是寫作的一個前提，寫作是閱讀的一個結(jié)果。只有廣泛閱讀古今中外的文學經(jīng)典的積累，才能寫出好文章。曹文軒認為“大學能不能培養(yǎng)作家不說，至少可以培養(yǎng)一個寫手。創(chuàng)意寫作在教育上的意義，就是讓人們?nèi)ザ嚅喿x?！?/P>

　　作為 “部編本”語文教材總主編的溫儒敏教授，則結(jié)合部編本語文教材中對中小學寫作課程的設(shè)置，課堂教學與激發(fā)學生創(chuàng)意的銜接，具體陳述了新的語文教學中的變化。他從中學教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了創(chuàng)意寫作的意義。他高度認可“喚醒語文的耳朵”這種說法。教學、體制等種種原因，使得語文的耳朵一直在沉睡著，甚至是“全線崩潰”。北大培文杯，其實是很理想主義的，是作文教學的一點光，對一部分人是會有幫助的。溫老師還建議公眾注意寫作背后的功能——寫作的訓練，是一種審美的訓練，更是一種思維的訓練。寫作能力的主要構(gòu)成是思維能力。

　　三人談的最后，陳曉明教授認為，無論今后的中小學語文教育，還是大學的中文系教育，寫作都應(yīng)該提高到非常重要的定位。北大培文杯將積極助推中文教育的改革，將自身打造成適合青年一代非常美好的平臺，經(jīng)歷過作文的比賽青少年也會像曹文軒教授“羽毛“的故事中的羽毛一樣在大千世界中遨游，不停地尋找精神的歸宿，尋找精神的家園。

　　誠如謝冕先生所言，“文學的希望，在未來，在青少年!” 青少年朋友們，創(chuàng)意寫作的號角再次吹響，讓我們再次點燃創(chuàng)意的火焰，用青春書寫絢麗的未來，青春等你書寫，創(chuàng)意改變世界!