正在舉行的2020中國國際動漫游戲博覽會（下稱“CCG”）上，游戲《戀與制作人》可謂是整個展會的“人氣王”，展位前的排隊區(qū)域總是排滿了等候購買游戲周邊的年輕女性觀眾。另一邊，盛趣游戲為宣傳手游《慶余年》而將展位設計為故事中的“范府”，“范府”門前同樣是長長的等候隊伍。

　　這兩款高人氣的游戲IP均為本土打造，且都在多領域進行衍生開發(fā)。游戲《戀與制作人》在收獲充分的市場反饋后啟動了動畫項目，并于7月15日上線了第一集動畫內容；網(wǎng)劇《慶余年》于去年年底成為爆款后，便帶動了網(wǎng)文平臺上原著小說的熱度，也為即將公測的《慶余年》手游提供了堅實的粉絲基礎。在各環(huán)節(jié)的協(xié)助下，本土IP正在形成國內具有代表性的文化符號。

　　但相較于萬代、DeNA、暴雪、Goodsmile Company等海外娛樂公司，本土公司在衍生品開發(fā)、手辦制作等方面還存在一定差距，參展的衍生品銷售公司大多從海外市場中尋找商品設計和生產(chǎn)商，大量的手辦商品也出自于日本公司。而造成這一局面的根源是國內整個二次元行業(yè)的人才缺口。

參觀者在CCG上排起長龍搶購手游周邊產(chǎn)品

　　人才缺口成動漫產(chǎn)業(yè)痛點

　　在今年的CCG上有不少國內本土的優(yōu)質IP，如引發(fā)國漫崛起討論的《哪吒之魔童降世》、由黃梅戲戲目改編的動漫作品《女駙馬》、隸屬于觀復博物館的“觀復貓”品牌、高分國產(chǎn)動畫《大理寺日志》等。日本老牌娛樂集團萬代南夢宮快速抓住了這些中國本土IP的機會，推出了一系列新手辦產(chǎn)品。

　　在本屆CCG上，萬代南夢宮帶來了專為中國消費者定制的全新手辦系列BN FIGURE，該系列以中國IP為中心實現(xiàn)人物手辦化。這批手辦以灰模原型的形式陳展在CCG現(xiàn)場，包括《哪吒之魔童降世》中各式的哪吒和敖丙形象、“觀復貓”與古畫結合而成的《簪花仕女圖》系列形象、《大理寺日志》中的角色形象等。

　　萬代南夢宮上海玩具有限公司玩具實業(yè)部副總經(jīng)理兼商品企劃總監(jiān)泉勝洋表示，如今的中國市場具有較大的發(fā)展?jié)摿?，萬代南夢宮希望可以領先一步把中國本土的IP實現(xiàn)商品化，做成其他公司無法模仿的高品質手辦玩具。下一步，萬代南夢宮將繼續(xù)進行哪吒的商品化，并不斷壯大BN FIGURE的隊伍。

　　日本模型制造商Good Smile Company（下稱“GSC”）在展出手辦模型之余，還十分注重培養(yǎng)手辦領域的新生力量。CCG展會期間，GSC舉行了第二屆原型大賽，以發(fā)掘有才華的手辦原型愛好者。同時，GSC也在展位一側發(fā)布了國內區(qū)域的人才招募信息 ，招募手辦原型師、手辦涂裝師和手辦企劃，以加強公司在中國本土手辦領域的市場推廣。

　　從CCG現(xiàn)場的情況來看，國內企業(yè)在手辦領域中明顯缺位。而國產(chǎn)力量的缺失不僅僅存在于手辦領域，究其原因主要是優(yōu)質人才的缺乏，這也是國內整個二次元市場的共同挑戰(zhàn)。

　　《2020年中國動漫產(chǎn)業(yè)研究報告》顯示，由于薪資和勞動強度不匹配，優(yōu)質人才和從業(yè)人員的不足仍是困擾中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的難題。隨著作品需求的井噴，我國動漫產(chǎn)業(yè)人才缺口或將進一步擴大，成為現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)發(fā)展的阿喀琉斯之踵。

　　在業(yè)內人士看來，人才問題一部分是由于國內二次元生態(tài)的不成熟。浙江中芬文產(chǎn)文化咨詢有限公司CEO姜玉倩表示，普通消費者能夠說出很多大導演、經(jīng)紀人的名字，但無法說出頭部的游戲制作人有哪些，哪幾家公司發(fā)行的產(chǎn)品比較有趣，只有當臺前幕后的玩家、開發(fā)者中有代表性人物出現(xiàn)的時候，整個生態(tài)才會逐漸走向成熟。

　　IMGA 中國區(qū)主席江國昌也持同樣的觀點，他認為玩家在面對優(yōu)質的游戲作品時，對于背后的制作人和公司是保有好奇心態(tài)的，IMGA接下來將策劃一系列圍繞制作人的線上采訪，讓更多的人認識優(yōu)質游戲的幕后英雄。此外，江國昌還認為，國內市場的步調比較急促，在外部因素的影響下，開發(fā)者無法像西方國家的同行一樣花較長的時間琢磨產(chǎn)品細節(jié)。

　　和游戲一樣，國內的廣告動畫行業(yè)也與已經(jīng)形成成熟體系的西方國家存在較大差距。廣告動畫公司Final Frontiers 執(zhí)行制片人 Chris Colman談道，由于中國的廣告動畫行業(yè)比較年輕，一些動畫創(chuàng)作者不會成為獨立制作人，而是走向了行業(yè)中的固定崗位，這些有才華的年輕人就會在固定崗位中被定型。

　　協(xié)會、企業(yè)、高校共促人才市場化培養(yǎng)

　　行業(yè)標桿和市場環(huán)境更多起到了外部激勵作用，而相關專業(yè)學生受到了怎樣的教育、能否適應市場需求，則是行業(yè)人才問題的根本。

　　根據(jù)《2020年中國動漫產(chǎn)業(yè)研究報告》，培養(yǎng)機制是2020年中國動漫產(chǎn)業(yè)人才缺口面臨的主要問題，除了學校學習外，動漫工作室和公司的指導、市場的反饋等需要有效傳導給學生。

　　為了讓相關專業(yè)學生離市場更近，國內的行業(yè)組織、公司和高校正在進行相應的實踐探索。

　　從2018年起，上海市動漫行業(yè)協(xié)會聯(lián)合上海電影藝術職業(yè)學院和中華職業(yè)學校，舉辦了多次動漫職業(yè)技術培訓和動漫教育研討會。本屆CCG展會上，上海市動漫行業(yè)協(xié)會動漫教育專業(yè)委員會正式揭牌，以打造一個產(chǎn)教雙向賦能的合作平臺，增強動漫教育產(chǎn)業(yè)的后續(xù)動力。

　　日本游戲音頻公司CRIWARE大中華區(qū)總經(jīng)理朱金也打算在國內開展一些教育工作。朱金認為，目前國內游戲音頻的教育非常滯后，大中院校實際上沒有與游戲音頻相關的課程，市場上的短期培訓班無法系統(tǒng)化地覆蓋到整個音頻教育流程中。CRIWARE正在積極與高校和培訓機構合作，不僅教授音頻技術的使用，還會將日本音頻開發(fā)的經(jīng)驗、作曲編曲的方法傳遞給國內學生，盡快培養(yǎng)本土人才。

　　當現(xiàn)有人才無法滿足項目需求時，《戀與制作人》動畫制片方崴智Emoto采用了與日本同行資源互補的方式。崴智Emoto創(chuàng)始人黃智煒表示，目前國內的2D動畫制作存在斷層，由于2D動畫制作人一般需要四五年時間培養(yǎng)，斷層后無法快速培養(yǎng)出大量的2D動畫制作人員，這就造成了在2D動畫制作上的較大缺口。對于這一缺口，崴智Emoto與日本方面的動畫公司達成合作，借助日方的2D動畫資源幫助中國本土IP推向全球。同時，在與日本動畫制作結合的過程中，中方從業(yè)者得以在實踐中快速學習。

　　對于學校而言，這類全行業(yè)的展會是為學生尋找市場實踐機會的絕佳平臺。第一財經(jīng)記者在上海電影藝術學院的展位上看到，展臺上擺滿了在校學生的漫畫作品，這些作品已被制成書冊、公仔、亞克力擺件、鑰匙圈等多種衍生品形態(tài)。

　　據(jù)記者觀察，院校的作品展示起到了很好的效果，數(shù)個周邊展位的動漫公司來到上海電影藝術學院的展位前，與負責老師交流人才需求，并邀請學生參與公司的實習或實踐項目。

　　負責展位的上海電影藝術學院動漫專業(yè)老師對記者表示，學校較為重視產(chǎn)學融合，會為學生提供實踐平臺，也會推薦學生進入對口行業(yè)，“畢業(yè)進入市場后肯定要經(jīng)歷適應期，學校希望全面打造適合市場的人才，讓學生們在在校時期就能適應市場?！?/p>

　　在本屆CCG上揭牌的上海市動漫行業(yè)協(xié)會動漫教育專業(yè)委員會就落戶在上海電影藝術學院。此外，學校還建立了“動漫策劃工作室”、“動畫創(chuàng)作工作室”等多個功能定位不同的工作室，學生在工作室中獨立創(chuàng)作動畫或漫畫作品，并通過校企合作的機會在電影、電視、出版物上開展相應的創(chuàng)作實踐。

　　工作室模式和開放的校企合作態(tài)度讓該校學生獲得了高于同類院校的就業(yè)對口率。根據(jù)該校的官網(wǎng)信息，較大比例的學生在畢業(yè)后能在動漫公司從事動畫分鏡師、設計師、渲染師、綁定師等相關工作。

　　另一家參展的吉林動畫學院在產(chǎn)學融合方面則有著更為商業(yè)化的實踐。據(jù)負責展位的老師介紹，該校在創(chuàng)建后即成立了吉林吉動文化藝術集團，學校老師也在公司內任職。目前，該公司擁有動漫媒體傳播平臺“漫域網(wǎng)”和漫畫閱讀平臺“三昧漫畫”?！捌脚_有約半數(shù)作品是學生在校時期的實習作品，學校會給登上平臺的作品提供獎學金獎勵。畢業(yè)后，學生也可以簽約畫手的身份繼續(xù)和公司進行項目合作?！必撠熇蠋熛蛴浾呓榻B道。

　　展會前三天，已有20余家公司來到該校展位前洽談，邀請學生為自己的公司項目制作漫畫形象。負責老師表示：“學生有了發(fā)行作品，在市場上就更有底氣?！?/p>

　　天眼查信息顯示，該校校長鄭立國就是吉林吉動文化藝術集團的董事長兼總經(jīng)理。鄭立國擁有實際控制權的公司有20家，涵蓋動漫、動畫、游戲、影視、文創(chuàng)等各個行業(yè)。據(jù)展位負責老師介紹，每個專業(yè)的學生都有對應的公司可提供實踐平臺。