第四屆華東師范大學紫江公益慈善教育論壇舉辦。受訪者供圖

上海在長三角高質量一體化發(fā)展中扮演著重要角色，在區(qū)域化發(fā)展中發(fā)揮龍頭和帶動作用，在公益慈善教育領域同樣如此。記者采訪發(fā)現，在上海已有高校聯(lián)合基金會先行先試，將公益慈善納入通識教育，并聚焦培育年輕人的公益人格，推動公益慈善教育區(qū)域生態(tài)建設。

青年報記者陳詩松

先行先試

讓公益慈善成為通識教育

“公益慈善導論”“公益慈善前沿課程”“慈善及公益財務管理”“志愿者教育與管理”“公益?zhèn)鞑ァ薄瓕τ谌A東師范大學的學生們而言，這些看似專業(yè)的公益課程，不僅是社會學專業(yè)學生的“專屬課程”，也可以是全?？鐚W科、跨年級學生的“共享啟蒙”。

早在四年前，華東師范大學與上海紫江公益基金會先行先試，共建華東師范大學紫江公益慈善中心和華東師范大學公益慈善事業(yè)管理研究院，設立相關的基金項目，推動公益課程建設，開展公益慈善人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。

從最早僅在社會發(fā)展學院開設的8門選修課，到現在和多個學院合作開設的30門選修課，每門課程開課時，上海紫江公益基金會秘書長陳琳都會去旁聽，借此了解項目開展情況。在聽課的過程中，陳琳發(fā)現，很多大學本科生對諸如公平性等社會議題毫無概念。

“老師在講臺上談到公平、種族差異等話題時，很多大學生都是一臉蒙的表情?！边@讓紫江公益基金會秘書長陳琳很受觸動，“這些大學生都是應試教育選拔出來的，他們對于自己所處的環(huán)境，對社會科學并不太了解。生存的價值是什么?公平性是什么?為什么要幫助弱勢群體?這些問題是值得深入思考和探討的?！标惲沼l(fā)感覺到，應該在大學生群體中深耕公益理念，并決定持續(xù)以開設選修課的形式在華師大開展公益教育。“希望有更多大學生來關注公益。基金會要做的事情，就是在他們心中播下一顆公益的種子。”

四年來的實踐，證明了這一決定是正確的。在上周末剛剛舉行的第四屆華東師范大學紫江公益慈善教育論壇上，華東師范大學副校長孫真榮表示，目前已經落實開設了社會學、公共管理學等專業(yè)方向的公益慈善通識課程30門，匯聚了一大批享譽海內外的知名專家和實務工作者，共同參與建設。至今已有一千多位學員修讀，初步建成了富有四大特色的公益慈善通識教育體系，公益慈善教育正在為“愛在華師大”的詮釋賦予更多的內涵和意義。

研學并行

將建立長三角教育聯(lián)盟

讀萬卷書，行萬里路。除了將公益慈善教育的抓手深入到通識教育中，一個集公益慈善研究項目、暑期社會公益項目、善知公益講堂、院系社團志愿者等為一體的卓越公益人才培養(yǎng)新機制也在不斷從萌生到成熟。

“踐善行益，越來越多的大學生在項目的帶動下正在踏浪前行。”陳琳告訴記者，作為慈善教育培養(yǎng)的重要部分，在課堂外，每年暑期都會發(fā)起社會公益實踐，選拔最優(yōu)秀、最熱情、最有行動力的學員，前往臺灣開展無比充實的游學訓練營，提升大學生公益認知并啟迪他們創(chuàng)造屬于自己的創(chuàng)新項目。

今年因為疫情，社會公益實踐的形式有所轉變，但卻吸引了更多長三角地區(qū)的大學生一同參與到了其中，也讓陳琳感受到了讓公益慈善教育從上海推往長三角的必要性?！坝幸恍╅L三角的高校也參與到了我們的實踐項目中，加強聯(lián)動、推動區(qū)域化的慈善教育創(chuàng)新，是未來的趨勢?！?/p>

持有同樣觀點的還有華東師范大學社會發(fā)展學院副院長、紫江公益慈善中心主任黃晨熹。在上周末的論壇上，他發(fā)布了《公益慈善課程對大學生公益慈善素養(yǎng)的影響調查報告》。

報告指出，經過公益慈善課程的修讀，大學生的公益慈善認知、情感、意志、行為習慣和行動能力都有提升，尤其是在公益慈善認知和行為習慣方面的提升更為突出和明顯。他還表示，未來將建立長三角教育聯(lián)盟，以上海為基礎，向長三角區(qū)域擴展，發(fā)揮長三角區(qū)域高校優(yōu)勢，促成建立長三角區(qū)域公益慈善通識教育聯(lián)盟。

批量培育

具有公益人格的卓越人才

“隨著長三角區(qū)域經濟一體化發(fā)展，我認為，長三角公益慈善教育一體化，也是一個重要議題。”原任上海市民政局黨組書記、局長馬伊里表示，要將公益理念植入高等教育的全過程，“立上等志，做平常人”應該成為優(yōu)秀人才，卓越精英的基本人格素養(yǎng)。她指出公益教育的核心是批量培育具有公益人格的卓越人才，不僅要培養(yǎng)公益機構的專職從業(yè)人員，還要培養(yǎng)“有良心”的各行業(yè)人才。公益慈善教育要在變局中求發(fā)展，努力建設區(qū)域生態(tài)。“公益教育不是單單為公益機構培養(yǎng)從業(yè)人員，它應該是一個通識教育，是在各個領域都要培養(yǎng)具有公益人格的年輕人。”

公益人格到底有什么特征?在馬伊里看來，公益人格特征當中，很重要的是價值觀中的利他傾向。比如一個公共議題，很能喚起其使命感，再如享受助人的成就感和快樂感?！八麄冴P注的不僅僅是社會出了多少明星，多少精英，還有每個人參與的機會是否平等。他們關注的不僅是這個社會有多少財富，還有這些財富的分配是不是公平。公益人格的視角，是一個社會的視角?！?/p>

“這些年，我們欣喜地看到，公益慈善的種子在不同專業(yè)的學生中生根發(fā)芽。更讓人欣喜的是，也影響了部分學生在就業(yè)時選擇公益行業(yè)，將公益播種到更多人的心靈之中。培養(yǎng)具有公益人格的年輕人是期待，也是我們慈善教育和人才培養(yǎng)共同的目標?！标惲照f。