“少年智則國(guó)智。少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由;少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)少年說(shuō)》。少年，國(guó)之希望、民族之未來(lái)。

　　在提倡素質(zhì)發(fā)展的今天，美術(shù)對(duì)于少年的素質(zhì)有著重之又重的影響，畢加索曾說(shuō)“我能用很短的時(shí)間就畫(huà)得像一位大師，但是我要用一生去學(xué)習(xí)畫(huà)得像一個(gè)兒童?！?/P>

　　“愛(ài)美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中受到的美育是有限的，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效的促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、認(rèn)知力。在美術(shù)教育中老師對(duì)幼兒的引導(dǎo)教育是集中有效的美，即為藝術(shù)的美。

　　如今資本市場(chǎng)關(guān)注已經(jīng)聚焦到了兒童美育行業(yè)，可見(jiàn)兒童美育的重要性。高坤投資、樂(lè)知資本教育金融資本已經(jīng)助力北京童趣未來(lái)文化傳播公司，攜手童趣未來(lái)兒童美育改革傳統(tǒng)管理方式，推動(dòng)校外藝術(shù)教育職業(yè)化，構(gòu)建教師學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)化師資隊(duì)伍及研發(fā)適合兒童藝術(shù)成長(zhǎng)的互動(dòng)課程。童趣未來(lái)以多元化課程設(shè)計(jì)以及雄厚的師資在業(yè)內(nèi)聞名，根據(jù)各年齡段兒童心理的差異性對(duì)藝術(shù)美術(shù)的啟蒙認(rèn)知進(jìn)行了三個(gè)分段。“發(fā)現(xiàn)”階段注重引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)的好奇，從而引導(dǎo)兒童主動(dòng)接觸藝術(shù)內(nèi)容?！罢J(rèn)知”階段老師逐漸開(kāi)始引導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系，培養(yǎng)孩子產(chǎn)生個(gè)性的藝術(shù)認(rèn)知?！皠?chuàng)作”階段老師會(huì)激發(fā)兒童的自主創(chuàng)作意識(shí)，引導(dǎo)兒童創(chuàng)作具有自己個(gè)性的藝術(shù)作品。此教育模式在業(yè)內(nèi)廣受好評(píng)。童趣團(tuán)隊(duì)一直在致力于全面提高孩子們的的藝術(shù)素養(yǎng)和家庭美育，找到一種方式讓藝術(shù)真正走進(jìn)家庭，更為細(xì)致地探討家庭藝術(shù)互動(dòng)在孩子們藝術(shù)成長(zhǎng)中的重要性。家長(zhǎng)在孩子學(xué)畫(huà)的過(guò)程中扮演著不可替代的重要角色。以兒童為中心嘗試帶動(dòng)家庭藝術(shù)互動(dòng)，構(gòu)建城市社區(qū)藝術(shù)互動(dòng)平臺(tái)。建設(shè)兒童美育教師學(xué)院，樹(shù)立教師正確的教育價(jià)值觀，推動(dòng)藝術(shù)教育職業(yè)化，實(shí)現(xiàn)青少年兒童社會(huì)化藝術(shù)教育偉大夢(mèng)想。