各位家長(zhǎng)，同學(xué)們大家好，感謝媒體給我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)與朋友們交流自己對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的一些粗淺看法，這一次，我并不想談過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，也不想談與成績(jī)、考試相關(guān)的問(wèn)題，更多的是想和朋友們進(jìn)行一些心靈的溝通，講一些實(shí)實(shí)在在的話。

在其他人看來(lái)，作為一個(gè)畢業(yè)于師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又畢業(yè)后從教了十幾年，似乎我應(yīng)該對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一些心得，但其實(shí)最初接觸歷史學(xué)科的時(shí)候，年少的我，也是苦無(wú)頭緒的，甚至是想要逃離的，曾幾何時(shí)，看著曾經(jīng)教過(guò)我們的名師大家們，心里除了無(wú)比敬佩他們的學(xué)識(shí)之外，還有一種疑問(wèn)，當(dāng)年他們是怎么甘坐冷板凳，選擇這樣一個(gè)直到白發(fā)蒼蒼孜孜不倦專(zhuān)研學(xué)術(shù)卻還被世人遺忘的學(xué)科的呢?記得有一位龐卓恒先生，是享譽(yù)中外的歷史學(xué)家級(jí)別的老師，當(dāng)時(shí)給我們本科生上課的時(shí)候，就曾經(jīng)提及過(guò)要想了解歷史，要多讀書(shū)，比如想了解馬克思，起碼要通讀過(guò)一遍他的著作，后來(lái)我心血來(lái)潮，去圖書(shū)館一看，也就《共產(chǎn)黨宣言》還算薄一點(diǎn)，《資本論》什么的都是大部頭，當(dāng)場(chǎng)我就崩潰了，什么豪言壯語(yǔ)發(fā)奮學(xué)習(xí)之類(lèi)的，基本上都成了口號(hào)。

作為一個(gè)“不安分”“浮躁的年輕人”，我立志堅(jiān)決不當(dāng)教師，畢業(yè)后想要當(dāng)個(gè)詩(shī)人，要不然做點(diǎn)生意也成，反正我認(rèn)為自己不是研究學(xué)問(wèn)的這塊料。事與愿違，畢業(yè)后從事十幾年的歷史教師，當(dāng)著“孩子王”，但對(duì)于歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，還停留在把知識(shí)點(diǎn)按部就班的教給學(xué)生，然后“盯住落實(shí)”，默默寫(xiě)，刷刷題什么的，成績(jī)方面也說(shuō)得過(guò)去，學(xué)生的學(xué)習(xí)，并不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)， 我作為老師的教也是按部就班的教，不出什么差錯(cuò)，家長(zhǎng)和學(xué)生也還算滿意，不管是我，還是學(xué)生，都沒(méi)有什么過(guò)多的思考。

現(xiàn)在我所接觸的90后.00后的孩子們，正如同當(dāng)年學(xué)生時(shí)代的自己一樣，歷史學(xué)習(xí)不過(guò)是為了考個(gè)高分，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去讀什么書(shū)，自然是看看畫(huà)的范圍，考什么，背什么，能夠理解理解，拓展拓展，就已經(jīng)覺(jué)得自己做的相當(dāng)?shù)牡轿涣耍偃缫强吹狡渌丝紓€(gè)40.50來(lái)分，自己能考個(gè)80.90，一定會(huì)飄飄然一番的，這就是當(dāng)今大多數(shù)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，當(dāng)然這也是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)歷史的“所謂捷徑”，不但能“混個(gè)學(xué)分”而且還因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課成績(jī)優(yōu)異，拿過(guò)師大很多次一等獎(jiǎng)學(xué)金呢，但若問(wèn)我，歷史學(xué)習(xí)教會(huì)了我什么樣的人生思考?教會(huì)了我們什么樣的人生智慧?可以說(shuō)，一片空白!教授們當(dāng)年的良苦用心，我自己沒(méi)有能夠體會(huì)到，以至于從教十余年之后的自己重新拿起大學(xué)教材瀏覽一下的時(shí)候，感到一片陌生，完全都沒(méi)一丁點(diǎn)的印象，這樣來(lái)看，我的歷史學(xué)習(xí)是不到位的。

那么怎么樣才算真正的歷史學(xué)習(xí)呢?

歷史學(xué)習(xí)并不是為了考試而做的短期突擊，它恰恰是一個(gè)人學(xué)習(xí)人生智慧，鍛煉思維能力的長(zhǎng)期過(guò)程，什么是歷史，簡(jiǎn)單說(shuō)就是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的(人或者事)的記錄，就像一個(gè)年輕人遇到一個(gè)人生大事，面臨一次人生選擇，總喜歡問(wèn)問(wèn)自己的父母，爺爺奶奶，家中的老人，為什么呢?因?yàn)樗麄兊拈啔v，他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都可以成為年輕人的借鑒，不是么?歷史包羅萬(wàn)象，史鑒作用恰恰是這個(gè)學(xué)科的魅力和價(jià)值所在。俗話說(shuō)“知其然”更要“知其所以然”，我們并不懂什么是歷史，也不懂為什么要學(xué)習(xí)歷史，更不知道歷史學(xué)習(xí)完到底有什么用，于是我們討厭這個(gè)學(xué)科，覺(jué)得死記硬背真煩人啊，即便有的老師擅長(zhǎng)講些故事，有趣點(diǎn)吸引學(xué)生的目光，但也不過(guò)是一節(jié)課歡笑，沒(méi)有真正去思考什么，有的好學(xué)生問(wèn)我，自己會(huì)背一個(gè)歷史事件的背景，過(guò)程，影響，特別熟練啦，怎么寫(xiě)題還寫(xiě)錯(cuò)?知識(shí)點(diǎn)特別清晰，怎么還寫(xiě)得不對(duì)?我想說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)記憶了，不見(jiàn)得真理解，真的理解也不見(jiàn)得會(huì)應(yīng)用，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)某一學(xué)科沒(méi)有興趣，不去主動(dòng)思考的人能真正領(lǐng)悟一個(gè)學(xué)科的。我學(xué)了這么多年，也不過(guò)是近一年內(nèi)稍微的有一點(diǎn)點(diǎn)皮毛的認(rèn)知，這還是機(jī)緣下遇到了幾位特別有水平的教研員和全國(guó)知名特級(jí)教師，在高人的點(diǎn)撥下，才終于看清歷史學(xué)習(xí)的門(mén)徑，雖然還是年輕水平有限，但起碼終于明白為何那些大學(xué)教授那么熱愛(ài)這個(gè)學(xué)科了。當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始喜歡乃至熱愛(ài)一個(gè)學(xué)科了，那么才有可能由被動(dòng)變主動(dòng)，找到一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以那些白發(fā)蒼蒼的教授們，甘于清貧卻內(nèi)心滿足，當(dāng)年的自己是不理解老師們，子非魚(yú)安知魚(yú)之樂(lè)，現(xiàn)在想想，荒廢了不少時(shí)光。一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)，若能時(shí)光倒流，真應(yīng)該回去好好跟隨那些大師們學(xué)習(xí)，看夏洛特?zé)?，夏洛還能做個(gè)夢(mèng)就穿越了，只是現(xiàn)實(shí)中，作為年輕人，一定不要辜負(fù)逝去的青春，人生不可重來(lái)，我學(xué)生曾問(wèn)我說(shuō)，“老師你怎么評(píng)價(jià)撒貝寧說(shuō)的那句“北大還行”，是不是太嘚瑟了?”我對(duì)孩子說(shuō)：“親，你得努力，有一天也站在北大校園里，跟撒貝寧在校友會(huì)見(jiàn)面時(shí)當(dāng)面聊聊這事。”調(diào)侃之余，我們都在思考，青年人如何確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。

最后我想說(shuō)，歷史學(xué)習(xí)并不像大家想象中的那般枯燥，它不過(guò)是研究一群人的過(guò)去罷了，現(xiàn)代人如何將時(shí)空定位到那些已經(jīng)逝去的歲月，如何去感同身受的去理解那些不同時(shí)代的人和事，你的認(rèn)知，你的理解，你的領(lǐng)悟，那些前人的經(jīng)驗(yàn)作為你自己內(nèi)化的人生智慧，那些前人的教訓(xùn)成為你自己的警惕，這不正是歷史學(xué)習(xí)的真諦么?