互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)大爆炸，各類信息以前所未有的規(guī)模迸發(fā)迭代。人們?yōu)榱颂嵘寄?、擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備、獲得更好的工作機(jī)會(huì)以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，紛紛投入到全民學(xué)習(xí)的浪潮中。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更是人類永恒的主題，在任何時(shí)代都有著重要意義。

近日，廣東省幸福家庭促進(jìn)會(huì)、簡(jiǎn)知科技攜手前程無(wú)憂發(fā)布《2023年全民學(xué)習(xí)成長(zhǎng)白皮書(shū)》，本次調(diào)研共回收2642份有效數(shù)據(jù)，調(diào)研對(duì)象覆蓋全年齡段人群，其中，定性訪談30名用戶。主要針對(duì)人群的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)時(shí)間及場(chǎng)景、課程購(gòu)買(mǎi)關(guān)注因素等維度進(jìn)行分析，全面評(píng)估不同年齡階段學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，助力全民終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

兒童每年人均參與2門(mén)培訓(xùn)班，年均教育投入4 505 元

調(diào)研稱，48的家長(zhǎng)希望孩子健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，同時(shí)又有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好；其中，6-8歲孩子的家長(zhǎng)更傾向于“孩子健康成長(zhǎng)就滿足”，9-10歲孩子的家長(zhǎng)希望“孩子成績(jī)最好能提高，提高不了也沒(méi)關(guān)系”；11-12歲孩子的家長(zhǎng)則認(rèn)為“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子要盡可能學(xué)多點(diǎn)東西”。

數(shù)據(jù)顯示，兒童每年人均報(bào)1-2門(mén)校外培訓(xùn)班占比達(dá)到46，但也有19的兒童最近一年沒(méi)有報(bào)過(guò)興趣班。兒童年均教育投入4505元，其中，投入超10000元的家庭占比18。在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，37每天校外學(xué)習(xí)時(shí)間為30分鐘以內(nèi)，25校外學(xué)習(xí)時(shí)間為0.5-1個(gè)小時(shí)，每日平均校外學(xué)習(xí)時(shí)間為58分鐘。

青年人關(guān)注職業(yè)能力的提升， IT技術(shù)、投資理財(cái)…. 搞錢(qián)領(lǐng)域最熱門(mén)

參與調(diào)研的18-39歲受訪學(xué)員中，6成表示學(xué)習(xí)的目的在于提升個(gè)人素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；其次是提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力/賺錢(qián)能力，占比55。這個(gè)年齡段的學(xué)員是在數(shù)字時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，信息收集能力強(qiáng)，視頻網(wǎng)站/App是他們免費(fèi)學(xué)習(xí)的主要渠道，半數(shù)會(huì)選擇免費(fèi)視頻教程。

青年職場(chǎng)人對(duì)“職業(yè)技能“類的課程有顯著需求。其中，IT技術(shù)（27）、投資理財(cái)（25）、影視后期/剪輯（24）、讀書(shū)寫(xiě)作（22）、設(shè)計(jì)/3D建模/原畫(huà)插畫(huà)（21）、家庭教育指導(dǎo)師（17）是最受歡迎的課程。在學(xué)習(xí)場(chǎng)景上，青年受訪者更傾向于晚上、周末這兩個(gè)時(shí)間段，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，平均每天學(xué)習(xí)1個(gè)小時(shí)以上的人群占比46。

“4 0 歲 + ”關(guān)注個(gè)人身心發(fā)展，5 6 沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間

調(diào)研顯示，相較于青年人對(duì)職場(chǎng)能力提升的需求，42的中老年人更關(guān)注提升生活質(zhì)量，因而對(duì)身體管理頗有關(guān)注。人到中老年，無(wú)論在職場(chǎng)，還是家庭都開(kāi)始承擔(dān)更多的責(zé)任，整塊學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種奢侈，他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景更加碎片化，因此56的中老年人學(xué)習(xí)沒(méi)有固定時(shí)間，其中每日學(xué)習(xí)1小時(shí)以內(nèi)占比49。

“40歲+”的受訪者網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力相對(duì)偏弱，更傾向于參加在線付費(fèi)課程學(xué)習(xí)。63參加過(guò)在線付費(fèi)課程學(xué)習(xí)，他們更傾向于在垂直類知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)、微信生態(tài)圈進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過(guò)，他們的學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)是缺乏時(shí)間和精力（54）、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法（42）、缺乏動(dòng)力和堅(jiān)持性（39）。

隨著科技進(jìn)步和全球化的加速，學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容也在不斷變化和更新。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，我們需要注重學(xué)習(xí)的深度和廣度，掌握多元化的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。建設(shè)“全民學(xué)習(xí)型社會(huì)”，實(shí)現(xiàn)“終身成長(zhǎng)”是必然趨勢(shì)。這要求我們關(guān)注到不同群體的不同需求，呼吁社會(huì)各界基于多樣化需求，凝心聚力營(yíng)造良好“全民學(xué)習(xí)”的社會(huì)氛圍。