繼上周， 由蕃茄田藝術(shù)與和睦家愛心基金聯(lián)合主辦的“公益兒童藝術(shù)創(chuàng)作展”的第一堂“藝術(shù)耕耘”課在董李鳳美康健學校落下帷幕后，近日，蕃茄田藝術(shù)的教學藝術(shù)團隊再次來到了 “米飯媽媽”，為一些只能看見微光的孩子們上一堂藝術(shù)課。

　　用藝術(shù)，蕃茄田藝術(shù)想給孩子多一張進入社會的通行證。

　　以課程設(shè)計打開孩子的創(chuàng)意“味蕾”

　　“廚房里，微波爐傳來叮的一聲”，咦?今天老師端著盤子要做什么?孩子們瞪大了眼睛看著T老師拿來的一杯杯 “飲料”。“好香啊”!孩子們異口同聲地說。

　　今天的課程，蕃茄田藝術(shù)就從聞、摸、感受出發(fā)……

　　上菜了，老師在孩子們間傳遞著一杯杯香料，有咖喱、胡椒、孜然、醬油、香油……好多好多不同的氣味，建明(化名)開心地說“好香，好香，我吃過”!但一時又說不出到底是什么。

　　在今天的創(chuàng)作中，老師們特別收集了很多蕃茄田藝術(shù)孩子的愛心，準備了許多不同造型的玩具，米飯媽媽的孩子們一個個像吃自助餐一樣挑選著，每一件小玩具都有自己獨特的樣子，孩子們慢慢地摸，慢慢地選，慢慢地想“我可以把它當作什么”。

　　把教室化身成一個“都市創(chuàng)客的游樂場”，攜手每個孩子踏上一段令人難忘的奇幻旅程。課堂中，以老師的現(xiàn)場表演、多種藝術(shù)材料、加熱過的顏料區(qū)分顏色來激發(fā)孩子的感受力，聞、聽、摸，“美味的食材”打開了孩子的味蕾，打開了孩子的感受力。

　　用“特別的愛”讓藝術(shù)連接你我

　　創(chuàng)作的初期，老師們細心地引導著面對多種材料不知所措的孩子，彎下腰去耐心地陪孩子觸摸加熱后顏料的溫度(幫助孩子區(qū)分顏料的顏色);也用心陪孩子用鼻子感受空氣中散發(fā)的或胡椒、或醬油的氣味。

　　磊磊(化名)是一個內(nèi)斂而謹慎的男孩。無論是在聞味道還是觸摸顏料質(zhì)感的“玩習”環(huán)節(jié)上，都顯得特別的小心翼翼，追尋著空氣中胡椒粉的氣味，跟著老師的話語慢慢地靠到杯口。觸摸顏色時，磊磊隨著Ada老師的手摸到紅色顏料溫暖的溫度，他感覺特別驚奇，還小心地反過手來用手背再次觸摸確認。

　　這一過程中，老師成為了一個資源提供者，是輔導員，是催化者，引導并鼓勵學生尋找答案。讓孩子獲得對學習目標與問題情境的了解，然后經(jīng)由討論、假設(shè)、比較、探索、試驗等步驟，主動尋求結(jié)果或答案。孩子，無論生命給了你什么樣的插曲，你都可以有你自己的想法。

　　接下來，開始擺盤啦!撕紙的時候，孩子們開始并不會撕，兩只小手抓著邊沿像是扯繩子似的拉扯。在老師的引導下學會了左右上下錯位拉扯。終于撕開啦!好神奇的體驗!!!老師問：“還要嗎?”磊磊說：“要!”就這樣，在老師的引導下不停地尋找桌面上的紙張，運用新學會的方法創(chuàng)作出他的“食物”。

　　一個從來沒有和孩子玩在一起的教師，實在很難懂孩子、懂教育。真正藝術(shù)教育的老師，會在課堂中帶給孩子樸實的快樂，從心靈深處喚醒孩子充滿童真、智慧的心靈。

　　“咦?這是什么?”繼續(xù)觸摸……

　　這就是我，快樂的晚餐

　　藝術(shù)表達的過程是孩子心境和情感的表達。也許他很高興，孩子就用加熱過的紅色涂抹，因為可以帶給他快樂;也許他很不高興，可以借助冰冷的藍色宣泄他的情緒。

　　吉冬兒(化名)總是對新鮮事物充滿好奇心，創(chuàng)作中，她說自己喜歡冷冷的顏色，并將藍色、紫色、黃色等像檸檬一樣酸酸的顏色都運用到自己的畫面中，可世間總是溫暖的，就像無形中藍色和黃色在一起形成了富有生命力的綠色，少量的紫色點綴就像是生命之花含苞待放。

　　建民(化名)，挑了一個會發(fā)出聲音的玩具還有一個遙控器當作今天的“主食”，很多按鈕的遙控器放在中間，是塊大牛排，還有很多的配菜，細心地把配菜放上去，還不時摸一摸東西到哪里去了，兩支鉛筆像極了一雙塑膠筷子，看來是準備開動了。

　　還有樂樂(化名)今天做的好豐盛的一盤菜，把小汽車和汽車輪胎當作是一塊塊的牛肉，好大的胃口，多的都疊起來了，粗的棍子是竹簽，這樣可以一次串起好幾塊肉。圓圈的是洋蔥圈。好似樂樂在說：我特別喜歡吃肉，嘿嘿，所以，我的盤子里面蔬菜不多，還撒上了紅色的番茄醬，肯定特別好吃。

　　婷婷(化名)，也等不及就用手開始炒自己最愛的蔬菜了，還加了她喜歡的咖喱，最后，熱愛分享的婷婷邀請了所有老師和孩子一起分享她的美味大餐。

　　藝術(shù)教學絕對不是簡單的手工制作，藝術(shù)課程的設(shè)計要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律。類似這堂美食課，不僅僅是簡單的描述色彩、形狀與表現(xiàn)手法，而是真正要營造出這盤美食的用材、故事以及它背后的象征意義。這樣，孩子才會以多角度的視野去觀看、去思考、去感知，從而產(chǎn)生靈感的碰撞。

　　鼓勵孩子用藝術(shù)來表達，對生活，對世界的感情投射。蕃茄田藝術(shù)希望喚醒他們的感知，日后無論順境、逆境，都可以有一個寄托和心靈的撫慰。

　　就像豐子愷說的“我無論何等寂寞、何等煩惱、何等憂懼、何等消沉的時候，只要一唱兒時的歌，便有兒時的心出來撫慰我，鼓勵我，解除我的寂寞、煩惱、憂懼和消沉，使我回到兒時的健全。”

　　蕃茄田藝術(shù)

　　用藝術(shù)教育，讓幸福變得簡單

　　這是一次情緒表達的創(chuàng)作之旅

　　幫助孩子們展現(xiàn)了自己豐富多彩的內(nèi)心世界。

　　我們真的希望有更多人

　　能關(guān)愛、理解這些孩子，

　　與他們平和溝通，

　　讓他們了解身邊的世界。

　　(這是蕃茄田藝術(shù)與和睦家愛心基金“公益兒童藝術(shù)創(chuàng)作展”的系列活動，后期這些作品將會在2018年1月進行現(xiàn)場展示，即時蕃茄田藝術(shù)希望你能成為一道陽光，在現(xiàn)場為孩子們獻出自己的一份心。

　　你若愛，生活哪里都可愛;你若感恩，處處可感恩。關(guān)注公益展動向，繼續(xù)留意蕃茄田藝術(shù)總部官方微信TomatoartSchoolChina)