美國頂尖大學(xué)加州大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)王青博士曾說，中國孩子，開始英語學(xué)習(xí)年齡之早，人數(shù)之眾，正創(chuàng)下人類歷史的先河。

但是，我們常常發(fā)現(xiàn)，大批學(xué)英語的孩子中，投入與產(chǎn)出嚴(yán)重不成正比。孩子只要開始學(xué)，很多家長的心里就會(huì)感到“安慰”，這種【安慰劑效應(yīng)】，很可能會(huì)讓孩子在英語啟蒙的路上跑偏。如果不去深思產(chǎn)出效能比，不去琢磨孩子1節(jié)課上究竟能學(xué)到多少東西，哪怕學(xué)得再久，也是無用功。所以很多家長，在選擇說客英語之后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，以前給孩子花的錢好像都白費(fèi)了?也有一些家長，以為給孩子啟蒙晚了，就落后了，其實(shí)不然，只要選對(duì)了平臺(tái)和方法，學(xué)習(xí)效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些長期處于“安慰劑效應(yīng)”中的孩子。比如今天受邀分享經(jīng)驗(yàn)的Cindy媽媽，她眼里的說客英語是一頓“高級(jí)自助餐”，給她的孩子補(bǔ)充了源源不斷的能量。一起來看看Cindy的成長歷程!

Cindy的英語啟蒙比很多孩子都晚，而且是晚了太多。幼兒園讀的是公立的，沒有學(xué)過英語，我們也想過嘗試線下，但因?yàn)樘F了還是沒有選。上小學(xué)以后，從一年級(jí)開始學(xué)英語，內(nèi)容比較簡單，26個(gè)字母，基礎(chǔ)的單詞和問候語。我們就老老實(shí)實(shí)地跟著學(xué)校學(xué)，結(jié)果二年級(jí)下學(xué)期看到身邊家長的朋友圈，大家的孩子英語讀的都很好，我一下子好著急，感覺Cindy落后太多了。然后我就買了很多繪本，各種資料，把蓋老師的書翻來覆去地看，想著法子給她進(jìn)行啟蒙，爸爸在網(wǎng)上找了很多動(dòng)畫片，突擊了一個(gè)寒假，每天看一集，Cindy很喜歡跟著模仿，終于有點(diǎn)進(jìn)步。本來我和孩子爸爸大學(xué)都過了英語六級(jí)，爸爸口語也不差，但我還是琢磨著，得把系統(tǒng)的課程給提上日程。所以我們花了一個(gè)月時(shí)間試聽不同的線上品牌，都不是很滿意，還上了五節(jié)課的某魚小班，太貴了，效果也不好，一對(duì)二的同伴不好找，就退了。也是偶然聽說了說客，體驗(yàn)過后先買了一張?jiān)驴ǎ杏X特別合適，又買了大課時(shí)包。最終才敲定了說客英語。

選擇說客英語，開啟刷課模式

整個(gè)暑假，我們保持著一天兩節(jié)菲教，有時(shí)候四節(jié)，上午Magic Growth，下午搭配其他教材，原本還想400課時(shí)上兩年的，結(jié)果不到一年就刷完了。我覺得菲教老師對(duì)于前期啟蒙很有優(yōu)勢，可以高頻率刷課，而且普遍很有耐心。

▲Cindy的上課記錄

剛開始的時(shí)候，測評(píng)等級(jí)才T3-，低于平均年齡的娃，回答老師問題也說不出完整的句子。好在孩子性格特別活潑，又對(duì)英語表現(xiàn)出了特別的熱愛，愿意堅(jiān)持下去。我上班忙，回家就看課上的回放，和她提提建議，但是從來不給她壓力。更幸運(yùn)的是碰到了一個(gè)很nice的老師Jaydy，跟Cindy特別合拍。倆人上課也是歡聲笑語的，老師很有耐心，會(huì)引導(dǎo)Cindy去表達(dá)。

在二語習(xí)得論中，有一個(gè)情感過濾器假說——焦慮等不良情感會(huì)阻礙輸入，而保持無憂無慮，正是兒童習(xí)得語言快的一個(gè)重要原因。

所以我覺得，在英語啟蒙中，盡量不要逼孩子輸出跟讀、背誦，不強(qiáng)迫她看不喜歡的東西，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，讓孩子高高興興地習(xí)得語言，這樣效率比強(qiáng)行助長來得更高。

Cindy喜歡外教課，我們就一天不落，暑假兩個(gè)月過完，再測評(píng)等級(jí)已經(jīng)提升到T3+，真的特別驚喜。

到10月份的時(shí)候，對(duì)比更加明顯，已經(jīng)能脫口而出了。直到現(xiàn)在，我們也保持著一周五節(jié)課的頻率，測評(píng)等級(jí)順利實(shí)現(xiàn)三連跳!

不僅要學(xué)進(jìn)去，更要“show”出來

11月的時(shí)候，我們參加了說客英語“口語秀”的活動(dòng)，也就是從這個(gè)時(shí)候開始，我們養(yǎng)成了錄制視頻的習(xí)慣。Cindy平時(shí)閱讀量很大，由于一直學(xué)鋼琴，要背譜，記憶力可能也練出來了，很多繪本故事她讀完就能記住，然后用英語講出來。但要對(duì)著鏡頭，光背誦是不夠的，表情/動(dòng)作/情緒也要到位，這對(duì)她的表達(dá)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

很幸運(yùn)的是，在“口語秀”里我們拿下了第一名，給了Cindy更大的信心。后來時(shí)不時(shí)就會(huì)來一段即興演說，把生活里的趣事用英語寫下來，再講出來。

這與說客英語老師的功勞也分不開。她最喜歡的老師叫Stephanie Joy，除了上課，課下她們倆還會(huì)聊天，Cindy每次都跟寫小作文一樣，也算是寫作的練習(xí)了。說起來老母親也是一把淚，以前剛啟蒙那會(huì)兒還天天拉著我說，現(xiàn)在有了這么多好老師，都嫌棄我的發(fā)音了.本來我們打算今年去菲律賓跟Joy老師會(huì)面，因?yàn)橐咔闀簳r(shí)擱淺，以后有機(jī)會(huì)一定會(huì)去?，F(xiàn)在Cindy在班上的英語水平大家有目共睹，有什么活動(dòng)她都會(huì)主動(dòng)報(bào)名，在班上做英語演講，毫不怯場。很多媽媽也來問我，說這是怎么做到的。她們的孩子大都在線下學(xué)的，口語表達(dá)和綜合能力卻跟Cindy相差甚遠(yuǎn)，我覺得這不是孩子能力的問題，是學(xué)習(xí)路徑的區(qū)別導(dǎo)致的。所以現(xiàn)在很多媽媽都在我的影響下，換成了說客英語的課程，我也會(huì)幫她們的孩子做規(guī)劃，根據(jù)不同孩子的性格脾氣，選不同的老師和教材。潤物細(xì)無聲，進(jìn)步來得太驚喜

關(guān)于如何選老師，我們會(huì)從耐心度/發(fā)音/拓展/課堂氛圍幾個(gè)方面來綜合考慮，寒假的時(shí)候試了好多老師，基本上每個(gè)都能記住她。

而且就算遇到了特別喜歡的，我也會(huì)半年左右給她換一波老師，因?yàn)樘煜ち?，Cindy就喜歡free talk，不看教材了。

每個(gè)階段對(duì)老師的要求也不一樣，我現(xiàn)在就在找那種能帶領(lǐng)孩子做思維拓展，引發(fā)深層次思考的老師。Cindy也很有意思，中文的科普她不喜歡，用英語她就愿意去吸收理解。之前我們上Magic growth的G2，我覺得挺難的，不僅僅是單詞語法，有一些認(rèn)知層面的拓展，她就覺得還好，有難度的地方，就刷兩遍。孩子爸爸特別搞笑，因?yàn)橐恢睕]留意孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，直到上次看到參加了說客的口語比賽視頻，才驚訝地說“寶寶已經(jīng)這么厲害了啊?”還記得去年的寒假，剛啟蒙的時(shí)候，他買了800-1200那套單詞書，教了幾天就放棄了，Cindy說好難。結(jié)果今年寒假在家整理書，再翻出來，Cindy已經(jīng)不屑一顧了，就這?就這?

而且Cindy沒有專門學(xué)過自然拼讀，也沒背過單詞，現(xiàn)在的詞匯量5000~7000左右，和Joy老師聊天也能寫很多單詞。這就是堅(jiān)持輸入的結(jié)果。除了一對(duì)一外教課，Cindy還喜歡裸聽英文原版動(dòng)畫，經(jīng)典的小豬佩奇已經(jīng)聽了20遍有余。我計(jì)劃在她小學(xué)畢業(yè)前走原版教材路線，到了初中再開始應(yīng)試教育。畢竟我們讓孩子學(xué)英語，不只是為了分?jǐn)?shù)，更是因?yàn)橛⒄Z作為一門國際化通用語言，以交流為導(dǎo)向，學(xué)好了，以后也能運(yùn)用自如。