制約發(fā)展中心教育信息化發(fā)展的原因，主要可以歸結(jié)為意識問題、機制問題、經(jīng)費問題和隊伍問題?！靶畔⒓夹g(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！卑^市青少年發(fā)展中心把“加快教育信息化進程”作為獨立工作項。

　　2015年《政府工作報告》首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，為教育信息化進程開辟了新的思路和空間。包頭市青少年發(fā)展中心探索新型教育服務(wù)供給方式，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)，利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式。包頭市青少年發(fā)展中心鼓勵通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索教育公共服務(wù)新方式，加快推動多種教育服務(wù)模式變革。

　　包頭市青少年發(fā)展中心打造的未來教室的方向，一定是云端教室，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板……在資源方面，由模擬媒體到數(shù)字媒體，再到網(wǎng)絡(luò)媒體，資源最終都在教育云上，內(nèi)容達到極大豐富，從而滿足個性化學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)生能力方面，學(xué)生必須具備創(chuàng)意與創(chuàng)新、溝通與協(xié)作、研究與獲取信息、批判性思維、決策與解決問題、信息化公民素養(yǎng)、科技理論與應(yīng)用等能力。

　　包頭市青少年發(fā)展中心所要打造的未來教育生態(tài)應(yīng)該是在信息化環(huán)境下最終形成未來的教育生態(tài)。教育教學(xué)不再以教師為中心，教師是學(xué)習(xí)過程的參與者、協(xié)作者，而不是簡單的“傳道者”;學(xué)生可以向周圍的社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí);管理者自主管理;學(xué)習(xí)方式發(fā)生革命性變化，研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)成為常態(tài)，最終構(gòu)建起以學(xué)生為中心的終身學(xué)習(xí)體系，形成學(xué)習(xí)型的包頭市青少年發(fā)展中心教育社會。