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制約發(fā)展中心教育信息化發(fā)展的原因,主要可以歸結(jié)為意識問題、機制問題、經(jīng)費問題和隊伍問題?!靶畔⒓夹g(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視?!卑^市青少年發(fā)展中心把“加快教育信息化進程”作為獨立工作項。
2015年《政府工作報告》首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃,為教育信息化進程開辟了新的思路和空間。包頭市青少年發(fā)展中心探索新型教育服務(wù)供給方式,提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù),利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺,逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式。包頭市青少年發(fā)展中心鼓勵通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式,對接線上線下教育資源,探索教育公共服務(wù)新方式,加快推動多種教育服務(wù)模式變革。
包頭市青少年發(fā)展中心打造的未來教室的方向,一定是云端教室,包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板……在資源方面,由模擬媒體到數(shù)字媒體,再到網(wǎng)絡(luò)媒體,資源最終都在教育云上,內(nèi)容達到極大豐富,從而滿足個性化學(xué)習(xí)。
在學(xué)生能力方面,學(xué)生必須具備創(chuàng)意與創(chuàng)新、溝通與協(xié)作、研究與獲取信息、批判性思維、決策與解決問題、信息化公民素養(yǎng)、科技理論與應(yīng)用等能力。
包頭市青少年發(fā)展中心所要打造的未來教育生態(tài)應(yīng)該是在信息化環(huán)境下最終形成未來的教育生態(tài)。教育教學(xué)不再以教師為中心,教師是學(xué)習(xí)過程的參與者、協(xié)作者,而不是簡單的“傳道者”;學(xué)生可以向周圍的社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí);管理者自主管理;學(xué)習(xí)方式發(fā)生革命性變化,研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)成為常態(tài),最終構(gòu)建起以學(xué)生為中心的終身學(xué)習(xí)體系,形成學(xué)習(xí)型的包頭市青少年發(fā)展中心教育社會。
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