家庭教育一直被視為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，在孩子的成長過程中，家庭教育的質(zhì)量決定了孩子的優(yōu)秀與否!

家庭教育的重要性

英國的教育思想家洛克很早就提到過，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以輕心，他說：“教育上的錯誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能指望用第二次和第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生清洗不掉的。

要知道，父母與孩子的接觸時間是最久的。在如此漫長的時間里，父母的教育對孩子的影響至關(guān)重要。但中國父母在教育上普遍會存在以下幾個誤區(qū)，稍有不慎就可能影響到孩子的未來。

一、口頭說教多，言行不一

大家都知道“身教重于言教”，可是做起來，卻很少有人做到，教育子女還是過多地停留在口頭說教上。大人會找各種理由原諒自己：自己歲數(shù)大了不好改;自己努力養(yǎng)家很不容易，可以有些小毛病;大人犯錯是有理由的，小孩不要跟大人學(xué)……如果你為自己找各種各樣的理由，孩子當(dāng)然也會找各種各樣的理由。如果你說到做不到，孩子當(dāng)然也會說到做不到。父母是孩子最好的榜樣。

二、和孩子溝通少、共處時間少

因為缺少平等觀念，覺得孩子就是孩子，懂的少，因為覺得自己了解情況，能作出對孩子好的正確決定…在中國家庭，大人和孩子的溝通常常比較少，在一起共處的時間也少。多的是單方向的要求、指令，而這樣做的結(jié)果，常常不能取得好的教育效果。

三、管教太少，自由太多

現(xiàn)在很多人認(rèn)為：教育孩子要給孩子自由，讓孩子充分自由地發(fā)展。這很有道理，但是自由是有度的，世上本沒有絕對的自由。教育孩子，一定要在必要的規(guī)矩之內(nèi)、起碼的限制之內(nèi)(比如：不影響別人、不傷害別人，懂得珍惜，尊重他人等)，給孩子充分自由。否則，自由就成了放任，反而會害了孩子。

父母在教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子“狀況百出”，可自己能真正解決的卻少之又少，想要改變這個現(xiàn)狀，家長們需要尋找正規(guī)靠譜的家庭教育機(jī)構(gòu)，用良好的方法，針對性改變孩子問題。

格行教育，深耕家庭教育行業(yè)多年，以造就智慧父母，成就優(yōu)秀孩子為使命，通過專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)，讓家長們掌握科學(xué)正確的家庭教育方式，從而培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣，鍛煉孩子的各項能力，促進(jìn)父母和孩子共同成長。

格行教育擁有數(shù)位國內(nèi)外頂尖的心理學(xué)博士、名校教授、研究生導(dǎo)師組成的專家團(tuán)隊，他們均具有豐富的教育經(jīng)驗。引進(jìn)了國內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊自主研發(fā)擁有知識產(chǎn)權(quán)的綜合測評系統(tǒng)，從心理素質(zhì)、心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、社會適應(yīng)、生涯規(guī)劃、家長教養(yǎng)方式等幾大方面測評，讓每個家庭都可以被更全面的評估和了解，可以為專屬家庭教育方案的制定提供專業(yè)依據(jù)。另外還有海量數(shù)據(jù)庫，涵蓋了孩子成長過程中95%的問題，數(shù)據(jù)庫會依據(jù)不同家庭狀況推薦最匹配的內(nèi)容，專家和指導(dǎo)老師通過家庭的實際情況，制定專屬適合該家庭的教育方案，針對性解決孩子問題。

除此之外，格行教育與國際教育模式接軌，利用中西教育方式的差異化取長補(bǔ)短，全方面培養(yǎng)孩子能力!采用二對一指導(dǎo)服務(wù)模式，持證上崗的家庭教育指導(dǎo)老師實施科學(xué)、有效、系統(tǒng)的專屬個性指導(dǎo);專業(yè)督導(dǎo)老師，為家長答疑，定期評估，監(jiān)督指導(dǎo)質(zhì)量，調(diào)整指導(dǎo)進(jìn)度，強(qiáng)化指導(dǎo)效果;兩位老師均是全程服務(wù)，讓家長問題能夠隨時隨地得到解決，改善和提高家長在家庭教育上的收益。

格行教育，專注家庭教育，以家長為本，提供專屬家庭教育解決方案，幫助家長解決孩子成長，學(xué)習(xí)等問題。格行教育以實現(xiàn)天下家庭更加幸福為己任，將不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，積極推動家庭教育行業(yè)的新發(fā)展!