在項(xiàng)目的策劃階段，導(dǎo)演最重要的幾項(xiàng)工作包括理解故事和主題，梳理故事的發(fā)展節(jié)點(diǎn)和分析劇中角色。下面，就讓我們一起看看，對(duì)于劇本中的人物該如何進(jìn)行分析和完善。在通讀過(guò)劇本，并理清故事的結(jié)構(gòu)、完成場(chǎng)景分析之后，就是時(shí)候來(lái)進(jìn)一步研究劇中角色的作用和發(fā)展了。

1三個(gè)基本法則

第一個(gè)法則，有一個(gè)清晰的主角。現(xiàn)代的戲劇和電影，主角的名字常常是作品的名字，電影如《俄狄浦斯》、《美狄亞》，戲劇如《李爾王》、《麥克白》、《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等等，他們就是主角。故事中有太多的角色，這個(gè)故事就容易離開(kāi)中心。在《美國(guó)風(fēng)情畫(huà)》中也有很多的朋友，四、五個(gè)或者六個(gè)主要的朋友，但是在這個(gè)電影結(jié)束以前，觀眾很清楚誰(shuí)是主要的角色。

第二法則，絕對(duì)不能有墨守成規(guī)的、俗套的人物形象。要擺脫思維中固有的人物形象，摒棄先入為主的想法。

第三法則，也是最重要的，每一個(gè)角色都應(yīng)該得到觀眾的同情。主要人物和次要人物都要得到觀眾同情，正面人物和反面人物都要得到觀眾的同情，即使他不一定是好人。在他們心目中有一個(gè)使我們漸漸聯(lián)系的東西，我們?cè)谒纳砩峡吹胶臀覀儾灰粯拥模蛘吆臀覀円粯拥臇|西。

在《教父》系列中，第二代教父邁克·考利昂是一個(gè)謀殺犯，他已經(jīng)和他的妻子、孩子疏遠(yuǎn)了，我們?nèi)绾螌?duì)他表示同情呢？從電影中可以看到，這個(gè)邁克從來(lái)沒(méi)想過(guò)當(dāng)教父，本來(lái)是大哥準(zhǔn)備成為教父來(lái)管理這個(gè)家族的，但是大哥被謀殺了，無(wú)奈之下邁克成為了教父，是命運(yùn)把他推到這個(gè)境遇?？吹竭@里我們不僅不會(huì)跟他有離間感，反而拉近了，為他感到惋惜、抱歉和同情，因?yàn)樗麑?duì)命運(yùn)沒(méi)有任何的控制力，只能向命運(yùn)低頭。

2檢查角色的職能

在了解塑造人物的基本法則之后，你該開(kāi)始檢查你故事中的角色了。在電影故事中，每個(gè)人物角色至少應(yīng)當(dāng)具備下面所列示的幾項(xiàng)職能之一，否則他/她的存在就是畫(huà)蛇添足。還有很多其他職能角色，下面只是最基本的幾種供你參考。

a) 主人公（protagonist）

b) 反面人物（antagonist）

c) 至交（best friend）

d) 戀人（love interest）

e) 紅顏知己（confidante）

f) 伙伴（partner）

g) 促使變化的人（catalyst）

h) 導(dǎo)師（mentor）

i) 氣氛調(diào)節(jié)者（comic relief）

3角色要調(diào)動(dòng)三種情緒

一個(gè)角色，特別是那些主要的人物角色的存在感實(shí)際源于他們喚起了觀看者的某種情緒。

a) 展示認(rèn)同：觀眾能夠?qū)巧龅降膯?wèn)題、困難和取得的成就產(chǎn)生認(rèn)同感。

b) 喚起共鳴：觀眾能夠理解驅(qū)使角色采取行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因。

c) 宣泄反感：觀眾希望某些角色承擔(dān)他們應(yīng)得的“后果”。

同時(shí)每個(gè)角色都會(huì)受到來(lái)自?xún)?nèi)、外兩方面要素的作用：內(nèi)部因素促使形成人物，外部因素幫助展示人物。

4檢查人物設(shè)置的背景

a) 這個(gè)人物從何而來(lái)？

b) 在這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)之前，他在做什么？

c) 編劇是怎么理解這個(gè)角色的？

d) 其他人又是怎么理解這個(gè)角色的？

e) 站在這個(gè)角色的立場(chǎng)看，他會(huì)是怎樣的人？

5檢查角色的任務(wù)

下面是一個(gè)電影中的角色最主要的一些“需求”，也就是說(shuō)，他們渴望在生活中得到什么。

a)終極任務(wù)（比如：擁有至高無(wú)上的權(quán)利）

-這個(gè)人物的最根本動(dòng)機(jī)是什么？

-這個(gè)人物想得到些什么？

b)分解任務(wù)（比如：想要控制角色A）

-這個(gè)角色的動(dòng)機(jī)是什么？

-他會(huì)有哪些有效選擇去實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)？

c) 主要行動(dòng)（比如：他對(duì)角色A做了什么）

-這個(gè)角色采取了什么行動(dòng)去得到他/她想要的？

-這個(gè)角色做了什么以滿(mǎn)足自己的需求？

這里有一些注意事項(xiàng)：

a)每一幕，每個(gè)角色只能有一個(gè)任務(wù)；

b)任務(wù)越簡(jiǎn)單，演員就越容易詮釋?zhuān)?/p>

c)任務(wù)應(yīng)該源于角色的所需、所感；

d)任務(wù)會(huì)幫助演員之間更自然地互動(dòng)和對(duì)戲，而不僅僅是在念臺(tái)詞；

e)任務(wù)應(yīng)該是一個(gè)可行的選擇方案；

f)每個(gè)演員在每一幕戲中都應(yīng)該展現(xiàn)出他們的任務(wù)。

當(dāng)你在分析角色動(dòng)機(jī)和任務(wù)的時(shí)候，不妨問(wèn)問(wèn)自己：這個(gè)角色在這場(chǎng)戲、在整部電影中想要得到什么？找到這些問(wèn)題的答案，你得明白：

a)這個(gè)角色的行為，他做了什么？

b)他說(shuō)過(guò)些什么？

c)還有要切記：內(nèi)在需求決定外在行為。

6角色分解

通讀劇本，把所有的人物都寫(xiě)下來(lái)，并給他們排序。先列主角的順序，再列配角的順序，然后給每個(gè)角色確定他們的“職能”。排在第一位應(yīng)該是你故事的主人公。在這里需要注意的是，在電視劇里，主要角色都是已經(jīng)按照順序確定好的。

接下來(lái)，你需要針對(duì)每個(gè)角色進(jìn)行分解：他們是如何融入故事的？這個(gè)角色在故事中的職能是什么？他/她的終極任務(wù)是什么？

下一步，針對(duì)每個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色分析。每個(gè)角色，他們是如何融入每場(chǎng)戲的？在每場(chǎng)戲中人物的任務(wù)是什么，他/她是如何行動(dòng)的？行動(dòng)的結(jié)果是什么？

7檢查對(duì)話

關(guān)于對(duì)話，我深信“少即是多”！

作為導(dǎo)演，將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成視覺(jué)語(yǔ)言是你的職責(zé)，這就意味著你可以適當(dāng)?shù)乩靡曈X(jué)影像來(lái)代替臺(tái)詞和獨(dú)白，以此表達(dá)故事想傳達(dá)的意思和角色的思想狀態(tài)。

當(dāng)你在完成了劇本、場(chǎng)景和角色分析之后，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一遍劇本，看看哪些對(duì)話可以去掉，換成視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)講故事。你總是可以用更好的方式展現(xiàn)給觀眾一個(gè)角色在想什么，而不是讓他們自己干巴巴的把想法“說(shuō)”給觀眾聽(tīng)（特別是動(dòng)作片?。?/p>

但是要注意：在電視劇中，制片人往往由編劇擔(dān)任，而他們經(jīng)常對(duì)“刪減臺(tái)詞”這個(gè)事兒猶豫不決，不過(guò)如果你做足了功課，就把自己的想法說(shuō)出來(lái)，告訴他們你有更好的辦法來(lái)拍那場(chǎng)戲，最壞的結(jié)局不過(guò)是被拒絕，沒(méi)什么大不了的。

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